让低段写话教学绽放光彩
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摘 要：小学语文教学的难点就是作文教学，在传统教学观念的影响下，很多语文教师只注重高年级学生的习作教学，忽略了指导低年级的写话练习，导致小学低年级学生畏惧写作练习，不利于提高学生的写作能力。
关键词：小学语文;低段;写话训练
新课改下，小学语文教师需要重视小学语文低段写话训练，提高学生的表达能力，小学低段学生的年龄比较小，他们虽然具有一定的表达能力，但是很难写出完整的句子。因此写话练习对于他们来说具有一定的难度，如果不采取有效的教学策略，就会导致很多学生对于小学语文低段写话训练产生抵触情绪。
一、转换教师教学观念
小学语文都是在一二年级采取写话训练，三年级学生开始接受作文教学。教师很容易忽略小学语文低段写话训练，使学生无法在低年级阶段接受训练，进而导致在高年级写作过程中写作基础不牢固，不知道如何写命题作文，使学生对作文学习产生畏惧心理。学生进入到三年级之后，教师和家长开始重视学生的作文学习，这样会加大学生的学习负担，导致学生对于作文学习产生恐惧感。
作文教学具有综合性特征，对学生的综合能力要求较高，不仅要求学生具备一定的表达能力，同时还对学生的观察能力和想象能力提出要求。对比其他技能训练，学生在写作过程中需要花费过多的精力。如果教师不重视低段写话练习，学生很少有机会接触写作训练，进而会导致学生写作基础薄弱，长期下来打击了学生的学习积极性。
培养学生的写作能力是一项长期工作，教师需要转变自身的教学观念，重视小学语文低段写话训练，利用各种形式落实小学语文低段写话训练，满足新课标要求，避免学生对写作学习产生畏难心理，为高年级写作教学奠定坚实的基础。
二、联系学生的生活实际
写话的基础就是说话，教师要想提高小学语文低段写话训练效果，需要提高学生的说话能力，引导学生完整地说出一件事情，这样才可以顺利地写出来。教师可以结合口语交际教学，为学生创造更多的发言机会。在一年级入学教学过程中，教师可以为学生创造说话的机会，让学生向同学们介绍自己。在活动课上，教师可以将学生喜欢的水果和玩具等带入课堂，让学生说一说自己喜欢的部分。教师要注重联系实际，提高学生的说话能力，再引导他们将自己感兴趣的话题写出来，遇到不认识的字，教师可以让学生利用拼音代替，降低学生写话难度。这种写作训练，可以帮助学生更好地提升，教师教学过程也变得非常方便。
三、灵活利用教学方法
1.利用常规训练法
小学语文低段写话训练是一项系统性工作，这项工作需要做到循序渐进，老师要帮助学生积累大量的语言，引导学生结合说写，落实到常规训练中。例如，在拼音教学当中，教师可以让学生利用拼音写一句话;在识字过程中，教师可以综合利用组词和扩词以及词语接龙等方式，帮助学生积累更多的语言，让学生不断增加识字量。教师可以要求学生随意写一句话，利用拼音写不会写的字，降低学生小学语文低段写话训练难度。
2.写日记
随着学生学习能力的不断提高，利用一句话练习的方式不利于满足学生的写作需求，教师可以开始指导学生写日记。教师可以在学生一年级下学期让学生写日记，很多学生可能无法确定日记素材，日记内容不够充实。针对这种情况，教师可以根据学生的个体差异性，放宽日记标准，不对学生提出硬性要求，让学生结合自己的实际完成，可以只写一两句话，也可以写一段话。教师要引导学生选择日记素材，向学生展示不同题材的日记，拓展学生的素材资源。教师可以在班级内部公开学生的作品，分析日记写得好的部分，让学生知道如何写日记。让学生学习优秀的写作部分，可以借鉴课文当中的优秀词句，鼓励学生恰当地利用好词好句，提高学生的学习兴趣，引导学生在多个角度确定写话素材。
3.写周记
在小学二年级，教师可以鼓励学生写周记，每天让学生公开朗读自己的作品，这样有利于提高学生的学习信心，还可以激发其他学生的写话热情，让学生感受到小学语文低段写话训练的乐趣，提高写话的热情。
4.确定恰当的命題
利用各种形式的写话训练，提高学生的写作水平。教师可以适当提高写话难度，增加小学语文低段写话训练的目标性。例如，在学习人教版小学语文二年级《黄山奇石》之后，教师可以鼓励学生写一写自己周围的景色，如日常生活的校园和周围的公园等。学习了人教部编版小学语文一年级《赠汪伦》这首古诗之后，教师可以让学生将这首古诗编写成故事。利用命题写话练习，可以提高学生的写话水平。
小学语文低段写话训练是非常重要的，做好小学语文低段写话训练，可以为今后的写作学习奠定基础。小学语文教师需要转变自己的教学观念，重视小学语文低段写话训练，利用各种教学手段，提高学生对于写作的兴趣，逐步提升他们的写作水平。
参考文献：
[1]付红宇.让低段写话教学绽放光彩：小学语文低段写话训练策略探究[J].教育观察，2018，7（20）：90.
[2]王永胜.让学生顺利地从写话走向写作：谈小学低年级写作教学的策略[J].学周刊，2018（7）：140-141.
[3]刘爱滋.小学低年级为何“写”不出“话”来：小学低年级写话训练反思[J].语文知识，2017（8）：96-97.
编辑 刘瑞彬
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