初中数学强化学生自主学习的有效措施
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摘 要：强化学生自主学习，对于初中数学教学来讲，具有多方面的积极价值，是实现初中数学教学创新发展的关键所在。因此，首先针对学生自主学习所具备的积极价值进行多角度论述，然后对初中数学强化学生自主学习的有效措施提出几点建议，希望可以给广大初中数学教师一些参考，促进初中学生的数学自主学习能力不断提升。
关键词：初中数学;自主学习;积极价值;有效措施
根据目前的教育实际情况，一方面课程改革得到了持续性的深入推行，另一方面在2018年召开了全国教育大会，对教育活动提出了很多新的要求，其中明确指出要坚决克服唯分数、唯升学的教育痼疾。基于当前的宏观形势，初中数学教学也需要及时自查自省，对学生自主学习加强研究，对教学活动展开创新，确保初中数学教学可以符合当前的时代发展。
一、強化学生自主学习对初中数学教学的积极价值
着眼于当前初中数学教学，结合业界人士所做的相关研究以及学术成果，我们可以发现，在初中数学教学中，学生自学的落实并不好。在不少时候，仍旧是教师占据了课堂的主导地位，学生在课堂上的自主时间非常有限，往往只有练习环节才具备自主空间。在理论知识讲解过程中，基本上还是教师占据主导地位，学生处在被动听讲的局面。学生学习缺乏自主性，会产生多方面的问题，比如兴趣不高、学习能力低等。强化学生自主学习，可以产生多方面的积极价值。首先，强化学生自主学习，突出了学生在课堂上的主体地位，这符合当前教育改革的基本要求。初中数学教学必然需要与教育发展新要求相符合，强化学生自主学习，正好就契合了以生为本的教育要求，这样可以促进初中数学教学活动的进步发展。其次，可以激发学生兴趣，让学生更加积极地参与学习。以往，学生的自主学习缺失，在课堂上一直处于被动学习，这导致部分学生的兴趣下滑，对数学学习没有积极性。通过强化自主学习，将课堂还给学生，这样能够让学生充分发挥自身的作用，不仅可以强化学习兴趣，还可以在自学过程中逐步提高学习能力。最后，减轻教师教学压力，重构初中数学教学模式。长久以来，初中数学教师教学压力很大，很多时候一堂课要讲很长时间。通过强化学生自主学习，教师在课堂上的讲解时间就能明显减少，这样一来教师的教学压力自然变小，同时可以有更多的时间用于指导学生或是进行拓展，有益于推动初中数学教学模式重构。
二、初中数学教学强化学生自主学习的措施
（一）基于导学问题清单强化学生自主学习
对于初中生而言，要实现自主学习，就需要为学生指出一个具体的方向。如果没有方向，学生在课堂上就会抓不住重点，自学活动也就会陷入困境之中。对于数学教师来讲，便可以使用导学问题清单这一手段来强化学生的自主学习。导学问题清单，就是以引导学生自主学习为目的所创设的问题清单。在进行数学教学的过程中，可以通过这种方法来强化学生自主学习。首先，教师需要对教学内容进行分析，明确教学内容的知识重点。其次，根据知识重点，设计一系列导学问题，这些导学问题要从易到难、从理论到实践，将相关的知识重点全部涵盖进来，然后编制为问题清单。再次，到课堂上，将这些问题清单下发给学生，让学生根据清单上的问题进行自主学习，同时解决清单上的问题。最后，教师检验学生的自主学习效果，对知识进行总结梳理，尤其是针对学生普遍存在的疑难点进行详细解析。
（二）基于小组合作强化学生数学自主学习
导学问题清单，是以学生个体为对象实现的自主学习活动。除此之外，还可以基于小组合作来强化学生的自主学习。具体而言，可以先对学生进行小组划分，根据学生的数学水平，基于高低搭配的原则，将学生分为4～6人的学习小组。其次，针对学习小组，设计小组合作探究任务，将教学内容的相关知识点包含进来。最后，将探究任务引入课堂，分配给各个学习小组，让小组学生自主分配任务，展开合作学习，集中进行讨论。
（三）基于一题多解引导学生强化自主思考
在初中数学学习中，学生的自主思考非常重要。从本质上来说，经过学生自主思考而理解的数学知识，掌握程度是非常牢固的，在运用上也会更加灵活。所以，可以基于一题多解，设计一些具有多种不同解法的问题，教师先给出一种解法，引导学生思考是否还有其他的解法。通过这样的一种模式，可以有效激发学生的自主思考能力，在思考问题解法的过程中，有效掌握相关知识与实践应用，从而提升学习效果。
学生自主学习对初中数学教学而言意义重大，作为数学教师，要认识到学生自学的积极价值，然后通过导学问题清单、小组合作探究以及一题多解等方法，切实强化学生在数学课堂上的自主学习活动。
参考文献：
[1]钱里红.浅谈初中数学教学中学生自主学习能力的培养[J].中国高新区，2017（3）：92.
[2]沈红.学生自主学习能力的培养策略：以初中数学教学为例[J].新课程研究旬刊，2017（10）：70-71.
[3]倪文君.初中数学教学中培养学生自主学习能力探析[J].考试周刊，2018（56）.
编辑 李烨艳
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