浅析小学科学生活化教学策略的运用
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摘 要：新课标要求小学科学的教学必须围绕生活出发，加强学生的个人素质提升和全方位的发展。生活化教学是一种教学趋势，意在希望学生的学习能够结合生活实例，锻炼学生的探索欲，引导学生学以致用，从而提高学生的综合素质。通过对生活化教学的目的出发，分析生活化教学在小学科学教学的意义，并结合生活实例，提出提高小学科学生活化教学的有效策略方法。希望能够对以后的小学科学的生活化教学提供理论借鉴。
关键词：小学科学;生活化;教学策略;运用
小学科学这门学科本身跟实际生活的联系很大，而科学教育能够使学生的动手能力创新思维能力得到一定的锻炼，利用所学知识，结合实际生活，解决生活中遇到的问题是科学教育的根本目的，生活化教学在小学科学教学中运用，能够激发学生的探索欲，提高教學效率。如何能够提高小学科学生活化教学的效率是一个值得思考的问题。
一、小学科学生活化教学的重要性
在改革开放的大环境下，教育部门对于小学科学的教学方法也有了更多的改进和创新，在小学科学的课本中，更加注重了跟生活相结合的点，因此提高了小学科学这门学科的实用性。对于小学科学来说，让学生通过学习对自身的生活实践能力得到提高就是学习的目的。在生活化教学的引导下，学生能够对科学课程提高兴趣，在学习中融入了生活中的有趣的事，学生不但对知识的记忆更加牢固，还能锻炼学生在今后的生活中遇到问题能够联想到在课上学习到的知识点，从而解决实际问题。做到了知识和生活的更好衔接和运用。另一方面，小学生对科学这门课程提高了积极性，对课堂的氛围也有很大的提升作用，在讲课的过程中，学生更积极，更愿意参与到探讨中，对学生的思维也有很好的拓展，并且也让学生跟老师的关系更加融洽。因此，把小学科学教学生活化的教学模式，实现了科学教育的轻松性、实用性、提高学生的积极性和探索性，进而提高小学科学的教学质量。
二、小学科学生活化教学的有效策略
（一）对学习课堂生活化
想要在小学科学教学中进行生活化得教育模式，首先要创建一个生活化的学习环境，才能更好地帮助生活化教学的开展。生活化教学的方法非常广泛，能够创新出很多的具体细节，在教学中合理利用能够对学习中课堂的学习氛围营造活跃和轻松的感觉，对学生的创新思维很有帮助，从而提升教学的有效性。教师需要在小学科学的教材中，发现能够跟生活相结合的点，进行课堂上程序的计划和设计，提高课堂的可行性和教学质量。
另外，课堂的学习氛围也对生活化教学的质量有一定的影响，想要提高教学效率，必须要营造良好的教学氛围，比如在实际教学中，可以多利用多媒体的方法，可以在教学时播放相关的视频资料，这种影像资料能够让小学生形成更深刻的印象，并且很容易跟生活中的事情产生联想和结合，因此更有利于生活化教学的有效进行。
（二）创设生活化的教学情境
由于小学科学是与实际生活相结合的一门学科，如果可以在教学校过程中为学生创设出一种生活化的情境，那么肯定会对学生的学习积极性有所提高，随之提高教学质量。因此，就需要老师结合生活和教材学习的内容，在课前创设一个生活化的情境，实现教学的生活化，对学生的学习热情有了提高，进而营造轻松活跃的学习氛围，学生对知识点的理解也更加深刻。例如，在学习到“观察我们周围的材料”节课的时候，老师可以让学生观察教室内的物品，一起探讨身上的衣服的、课桌、黑白或者足球的材料，还可以利用多媒体展示各种不同材质的物品让学生探讨，比赛看看谁认识的材料种类多等，这种通过观察身边事物的方式让学生更加深刻地认识材料的不同。另外还可以根据教学内容改编成小故事让学生分解色扮演，不但能够让课堂的学习氛围更融洽，还能加深小学生对科学知识的深刻理解，从而使小学科学的教学更加具有实效性。
（三）结合生活实际开展教学
教育的目的是为了更好地生活，小学科学生活化教学的开展，就是为了能够让学生通过学习跟生活结合在一起，把学到的知识加以利用，让学生形成一种能够把所学知识跟生活相结合的一种学习习惯，形成一种正确的学习思维。这对学生来说，对未来的人生观和价值观的树立都有很重要的意义。比如，在学到“动物”的课程，老师可以给学生布置作业，利用拍照和视频的方式观察生活中的小动物，然后一起分享探讨，加深学生对动物更深的认识。
相比生活化教学，传统的教学方式学生学完了课程没有得到实际应用，马上又进行下一课的学习，知识没有在生活中得到实际运用，又要接受新知识，以至于之前所学的知识都不能牢记，浪费了教学的时间，也没有对教学效率得到提高。生活化教学相比传统的教学方式的优势也显现出来了。生活化教学的科学教育法，真正地让学生掌握了知识并且得到了实际运用，进一步提高了生活化教学的有效性。
总之，所有的科学都来源于生活，只有把学习跟生活结合起来，才能体现科学教育的真正意义，在小学科学教学中展开生活化教学的模式，能够使学生的实践能力得到培养，引起对科学这门学科的兴趣，并且通过生活化教学把知识和生活相结合，解决生活中的实际问题，从而达到了知行合一。教师应该积极地创新教学方法和教学思维，让小学科学的教学更加有效并且高效运行，为我国的科学发展培养人才。
参考文献：
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编辑 段丽君
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