漫谈班级管理艺术
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摘 要：高中阶段学生学习任务紧张，良好的班级环境有利于学生提高学习效率。这就要求班主任做好班级管理工作。只有班级井井有条的运转，学生才会获得一个良好的学习环境。基于此，本文探究了班级管理艺术，以提高班主任班级管理能力，从而打造优秀班级。
关键词：高中;班级;管理
班级管理是班级教学的基石。随着教育改革的深入，教学理念调整的同时教育管理模式也面临着革新。这就意味着班级管理需要更上一层楼。而在“以生为本”的新课改面前，班级管理应该突出学生的地位，让每位学生深入到班级管理当中，让每位学生都有较高的人文修养，如此才能打造适合素质教育需求的班级，才能为教学改革提供较好的环境。
一、开展传统文化实践活动
在素质教育环境下，班级管理实际上是人的管理。而高中生正处于树立人生观、价值观的关键时期。因此，人的管理应该从“人文素养”入手，既丰富高中生的文化内涵，又提高高中生的道德品质，从而为优秀的班级管理奠定人文基础。那么，具体该如何做呢？因为中华优秀传统文化是传播优秀价值观念的重要载体，所以教师可以开展传承传统文化的实践活动，在生活中、在实践中学习优秀的传统文化，传承高尚的思想品德，从而实现人的管理，推动班级管理进步。
例如，我班经常组织传统文化实践活动，以加强学生文化建设，促使学生自我管理，从而提高班级管理水平。比如，学习“天行健，君子以自强不息”活动。在活动过程中，首先，组织学生到当地的新农村去参观学习，了解当地的发展历史，聆听当地村民创新故事，从中领悟“自强不息”精神;其次，就实地学习，组织学生开展演讲活动，从自身、从他人的角度讲述自强不息的魅力，体悟自强不息的旺盛生命力;最后，组织“展现自强不息精神”的活动，比如，“提高数学成绩百日行动”，100天内通过自身努力提高自己的数学成绩。在整个过程中，由于“天行健，君子以自强不息”活动的有效落实，学生提高了思想品格，发展了人文精神。因此，在班级中，学生自我管理能力大幅增强，班级管理有了进步和发展。可见，开展传统文化实践活动是班级管理的有效途径。
二、优化班级管理干部队伍
由于班级管理事务繁杂，凭借班主任个人无法处理的井井有条。在此情况下，班干部应运而生，班干部的职责是辅助班主任处理班级细碎事务，提高班级管理的有效性。而随着“以生为本”教育理念的普及，班干部队伍也应有所革新。在生本理念下，班主任应该扩大班干部队伍，让全体人员参与到班级管理当中，提高每位学生的责任感，提升班级管理效率。
例如，在我班，为了让每位学生都参与到班级管理当中，我优化了班级管理干部队伍，细化班干部头衔和责任。具体来说，将班干部队伍分成三层：A层，与班主任联结紧密的高层管理队伍，包括：班长、副班长、学习委员、生活委员，他们与班主任直接沟通班级学生生活以及学习情况，上传下达，为班主任分担一部分责任;B层，是听命于A层的班级管理者，他们帮助A层班干部分担事务，出谋划策，具体包括：语文课代表、数学课代表、文艺委员、体育委员、劳动委员等;C层是琐事监督、管理层，负责班级日常琐碎事物，包括：灯长、窗长、宿舍长、区域卫生长等。而通过优化班级管理干部队伍，让全班学生参与到班级管理当中，班主任的压力被分流，学生的责任心日渐增长，班级管理有了长足的进步。可见，优化班级管理干部队伍，可以强化班级管理。
三、创新班级管理评价方式
在以往，班级管理评价的目光主要集中在班级管理规则、班级管理事务、班级管理团队等方面，评价方式也以结果评价为主。但是，随着“立德树人”根本教育目标的确立，班级管理评价必须从狭隘的视角中摆脱出来，创新班级管理评价方式。简而言之，班级管理必须引入人文化评价方式，注重学生管理的评价，注重学生管理过程的评价，从而让学生认知自我、尊重自我、关怀自我，培养人文精神，从而强大班级管理的主角，优化班级管理。
例如，在我班班级管理的过程中，我会就学生的表现进行人文化的评价，修正学生的错误认知，强化学生管理，以强大整个班级管理。具体来说，我会定期组织人文评价班会，就学生近期的表现展开讨论、交流，并给出评价，引导学生树立正确的人文精神。比如，有段时间，学生喜欢在课间闲谈，或者无所事事的发呆，或者看一些不益于学习和成长的网文，班级气氛松散。针对此，我展开了人文评价班会：首先，与学生交流，了解近期表现背后的原因;其次，就学生的表现进行评价，阐述自我观点，比如，人應该学会尊重自我。在高中阶段，学生应该明白自己的主要任务，对自己负责……最后，要求学生自我反思并写一篇自我评价报告书，正确认识自我。在整个过程中，通过人文化评价，学生提高了自我管理能力，为优化班级管理奠定了基础。可见，创新班级管理评价方式可以优化班级管理。
总之，随着素质教育的发展，班级管理也应该“以生为本”，从学生出发制定班级管理策略，优化班级管理。
参考文献：
[1]李敏.浅谈高中班主任班级管理的艺术[J].中华少年，2017，（032）.
[2]吴晓春.浅析高中班主任的艺术化班级管理[J].魅力中国，2017，（38）：57.
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