信息化教学手段在风电专业课程教学中的改革与研究
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作者:雷莱 乔晓辉 顾开源 牛晨阳
摘 要：随着新能源产业迅猛发展对风电类专业人才数量及质量的不断提高，结合信息化这一现代教育技术的广泛应用，本文提出将信息化教学手段广泛应用于风电专业课程教学实践中，激发学生学习兴趣，提高教育教学质量。
关键词：信息化教学手段; 专业课程; 教学改革
中图分类号：TM614-4 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2019）07-167-001
2000年以来，我国风电事业突飞猛进。截止2010年底的数据表明，我国风电装机容量已经超过美国，成为世界上总装机规模最大的国家，同时也是全球最主要的风电市场之一。通过《2020年我国电力工程科技人才需求预测及供需平衡分析预测》中的数据表明，随着风电产业发展，届时我国需要各类风电人才达18.5万人。虽然风电等新能源专业已发展有8年的历史，但如何更好地进行风电人才培养，进一步强化风电专业教学效果，一直以来就是各个高校探索研究的问题。
我们都知道，从2014年以来，由“互联网+”所代表的“依托互联网技术实现互联网与传统产业的联合”的经济形态开始逐渐的进入公众视野，教育领域不断地进行各种“互联网+教育”突破和创新。在这种背景下，风电专业课程积极探索与开展“有WIFI的地方就可以学习”的信息化教学实践。
一、风电专业教学现状
全球的常規能源储存日渐减少，而新能源的开发和利用已成为未来发展趋势。其中风电行业作为新能源产业重要的组成部分之一，在风电专业人才的专业知识、实践能力、创新能力等方面均提出了更高的要求。而目前的课程设置多注重基础知识的讲解，强调“宽基础”，传统教学的一支粉笔，一块黑板，教师的一张嘴，以及一些简单制作的幻灯片，学生容易分心走神，对知识讲解完全不感兴趣，教学效果差。因此，我们在教学中需要不断融入现代信息技术，突破传统教学形式，增强视觉听觉效果，增加与学生的互动等，让信息化的教学手段更好地运用于风电专业课程教学。
二、基于信息化教学手段的风电专业课程改革措施
针对专业课程教学中的现状：学生在学习中表现出较弱的积极主动性;实训和理论严重脱节;教考分离等，这些都对老师的教学方式和教学手段提出了更高的要求，即把信息技术广泛应用于课堂和实践教学，不断培养学生核心素养，支持学生终身发展。具体措施总结如下：
1.重新整合教材，适应工作现场需求
教材是静态的，风电专业课程大多理论性强、抽象性强，与现场实际联系紧密。因此风电专业教师需根据现场需求编写基于工作过程、项目导向式教材，并适当调整课程的难易程度，不要一味地讲解各种繁琐的公式推导过程，而是告诉学生相应的定理或公式后，教他们如何应用。注重教材与现场实际的联系和应用。
2.优化课堂生态，创新教学模式
利用各种教育教学平台，采用各种混合式教学方法，真正做到线上线下相结合，即线上虚拟仿真教学，线下实体课堂教学，让“课前预习+课堂运用+课后浏览”信息化手段全覆盖。
课前预习时，教师通过教育教学平台发布与课程相关的教学资源，以及在课堂上需要大家讨论研究的重要课题，让学生提前通过平台资源学习和查阅资料、以及问卷调查等方式，提前了解和参与课堂即将学习的知识点。
3.及时查缺补漏，提高教学实效
教学信息平台可提供大量的信息数据，不仅能让学生看到自己的作业练习成绩，更能使教师及时掌握同学们对于每节课的课堂教学效果，以及学生们的薄弱环节或未掌握的知识点。根据这些数据，教师可加强薄弱环节的强化教学，便于学生掌握。学生也可不断观看微课、动画、课件等教学资源，同时反复学习课堂练习和作业当中的错题，直到难点重点均已掌握。
4.科技助力学习，激发学习兴趣
信息技术和各类教学平台的应用，进一步增加了学生的学习兴趣，真正做到课堂从“被动教为中心”转变为“主动学为中心”，而教师从“讲师”转变为“教练”。各类3D仿真软件、VR技术均可用于教学中，学生们也可通过动画、动漫、微课等视频音频资源完成学习，最重要的是可以反复学习，对于学习的重点和难点不断强化，使学生进一步形成积极展示、主动探究的学习风貌。
5.博采众家之长，传承高质资源
新的教学模式不仅于每个教师独自备课、上课、批改作业这一传统教学方式，而是把同一专业或相近专业教师组成课题组，分工协作完成教学资源的储备，将课程的资源整合，提高教师工作效率，解决因教师流动而产生的优质资源流失等问题。对专门建立的风电专业教学资源库，本专业教师均可随时下载和上传相关资料，方便有效。
三、信息化教学手段的未来发展趋势
在信息化教学实践中，需要学校和专业一方面要积极引导学生养成自主学习的好习惯，不再是一味地“要我学”，而让学生发自内心的变成“我要学”;另一方面则是适当减轻老师的教学负担，不要把过多的时间用在批改作业等方面，而能通过各种信息化平台实时地反馈错题及学生的学习情况，更好地为教师的专业方向发展、学生的个性化发展给予更为有利的保障。
未来信息化发展趋势是进一步加强学习者的能力、提高教育质量。具体表现为：
1.倡导个性化的学习模式;2.建立完善的评估系统;3.建立联通教学模式，提高教学效果;4.全面加强基础设施建设;5.通过成本管理提高学习效果。
总之，基于信息化教学手段的教学模式，借助互联网和各类电子教学资源，进一步实现教学内容的展现方式、评价方式、互动方式以及教与学方式的变革，让课堂更加“高效灵动”，能够有效促进学校的教育教学改革，促进教师的专业教学和学生的学习效果，实现风电专业课程教学新的跨越。
参考文献
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