班主任在班级文化建设中渗透德育
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作者:王蔚莉
摘 要：在如今社会，教育的重要性越来越明显，学生的思想、行为、目标越来越趋向于多元化，在一个班级中，班主任需要做的工作也越来越多，班主任自身的专业素养必须提高，在教学工作中才能做好德育的工作，对学生的各方面能力进行培养。班主任不能只拿学生的成绩为唯一标准，而忽略他们身上其他方面的优点，班主任要清楚地知道每一个学生身上的优势和劣势，不但要注重学生文化课成绩的培养，也要注重学生思想品质的提高，这才能称之为一个成功的教育者，那么如何班主任如何才能成功让学生接受德育，是每一个班主任值得思考的。主要论述在小学阶段的班主任让学生更好地接受德育。
关键词：班主任；班级文化建设；德育
班级文化的内容指的是班级风气、班级目标、班训、班级环境、班级奖惩制度等，一个好的班级就会有一个好的班级文化建设，班级文化能够对学生的成长起到举足轻重的影响，班级文化就是一种教育力量，班级文化在很大程度上都会影响学生的专业素养和思想品质的发展，都说班级文化是全班师生一起创造的精神财富、文化氛围，班主任在班级文化建设中需要出非常大的力，而且班级文化也有非常大的功能，班级文化有教育功能、凝聚功能和激励功能，这些功能都能够对学生的自身发展起到一定的作用，而且在班级文化建设中渗透德育才是最重要的事情。因此，下文主要从两个方面来讲，班主任在班级文化建设中渗透德育的意义和班主任在班级文化建设中渗透德育的方法这两个方面。
一、班主任在班级文化建设中渗透德育的意义
上文也说过了，班级文化是班级的核心，班级文化所包含的物质文化和精神文化非常重要，一个班级的精神文化就是班级的规章制度、学习风气、课堂纪律、考试纪律等，这都是一些具体的表现，而一个班级的物质文化就是班级的卫生情况、桌椅摆放、黑板报等，这都是一些能够看得见的实物，班级文化建设和德育的对象都是针对学生，班主任在进行班级文化建设时发现有些学生的思想肯定还是不成熟的，特别是小学学生，这个时期还都是他们形成三观的重要时期，班主任把班级文化建设和德育结合在一起，能够有效促进学生的发展，在班级文化中渗透德育，只是潜移默化的一种行为，不是强塞给学生的，学生能够更快地接受，学生也能更快地融入班级，规范自己的行为，得到健康的发展。
二、班主任在班级文化建设中渗透德育的方法
1.人性化的班级管理制度
一个班级如果没有管理制度，那么这个班级就会是一盘散沙，俗话说得好“没有规矩，不成方圆”，一个班级管理制度的形成，是对学生不良习惯的一种约束，但是如果班主任制定一个非常生硬并且冷冰冰的班规，结果肯定会适得其反，在班规中，要体现出人性化，要灵活运用班规，不要把班规制“死”，要根据实际情况变化，这样才能把班级的凝聚力提高，在班规实施过程中也教给了学生一些为人处事的道理，培养了学生的能力。
2.培养优秀的班级班干部
一个班级不单单只有班主任来管理，班主任不会时时刻刻在班级中，班主任可以让学生自己去管理自己，创造给学生表现的舞台，提高他们的积极性，让他们进行民主的管理，民主管理气氛增强，那么管理能力就会增强。优秀的班干部需要有强大的管理能力和号召能力，班干部要在管理班级中帮助每一位需要帮助的学生，在班级文化建设中，以身作则，成为其他学生的典范，所以说，班主任培养一批优秀的班干部也是非常有必要的，让学生自己做到德育。
3.大胆展示班级获得荣誉
一个班级所获得的荣誉是一个班级的“勋章”，班主任应该大胆地把本班所获得的荣誉展示出来，让学生有一种自豪感，有一种身在这个班级中的骄傲，带给学生强烈的归属感，在日常生活中，班主任可以把班级整体所获得的奖状、某位同学参加比赛所获得的证书或照片贴到班级中，然后让学生自己去反思，自己为这个班级做了哪些贡献，自己在哪些方面还需努力，让学生成长，珍惜所获得的荣誉。
4.有效组织班级各项活动
班主任在班级文化建设中，不能只关注学生的课内生活，也要关注学生的课余生活，班主任也可以有效组织一些活动，比如乒乓球、足球、篮球等一些体育类的比赛，或者让学生自主地参加文艺活动，在学生参加这些活动时，能够培养学生的合作意识，让学生的团队意识增强。
综上所述，上文谈了谈班主任在班级文化建设中渗透德育的一些看法，我们看到，德育不是一朝一夕就能成功的，但是只要班主任和学生一起努力、一起创造，总会有所成就的，班级文化建设中渗透德育不仅在学习生活中影响着学生，也在现实生活中影响着学生，有效的德育是会影响学生一生的。所以，对于班主任来说，在班级文化建设中渗透德育是应该一直做下去的，培养班级教育水平的全面提升。
参考文献：
[1]王爽.促进小学生道德发展的班级文化建设研究[D].西南大学，2013.
[2]童軍.生本教育理念下班级文化建设中的德育渗透[J].考试与评价，2015.
编辑 冯志强
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