小学数学教学中创设有效问题情境的策略研究
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作者:欧艳红
摘 要：随着教育事业的迅速发展，很多新的教学理念和教学方法已经逐渐渗透到日常的教学中。尤其是情境教学法，是课堂比较常用的教学方法。它能够应用生动有趣的情境，转换课堂的理论知识，让学生形象具体地感受这些数学理论知识，从而更好地掌握这些知识点。主要探讨的是小学数学教学中创设问题情境的策略研究。
关键词：小学数学；问题情境；策略；研究
一位教育学者曾言：“教学的艺术，不在于教授的本领，而在于激励，唤醒和鼓励。”所以，情境教学的创设是非常重要的，教师必须要根据具体的教学情况以及教学内容，创设合理情境，通过层层设问，逐层分析的方式，吸引学生探究其中的数学理念，从而更好地学习相关的数学知识。
一、创设问题情境的基本原则
在小学数学教学中，创设问题情境，需要根据具体的教学内容，设置一些约束性的情境设定原则，以此保证情境教学的效果。第一，针对性。一般情况下，小学数学教学过程中，教师创设问题情境，是希望能够引导学生去探究问题，思考问题，然后，应用自己已有的知识体系，解决问题，从而培养学生的自主学习能力。因此，教师在设计问题情境教学的过程中，应当注意每一个问题必须要针对性以及目的性，让学生在探究过程中发现和学习相关的数学知识，这样才能达到教学的理想效果。第二，趣味性。除了一些课堂教学知识的要求以外，教学本身的趣味也是非常重要的。传统教学的失败告诉我们单一、死板的教学方法只会造成学生学习的反感。所以，教师可以借助一些生活趣味情境设计问题，帮助学生从实际的生活角度出发，分析生活中的问题，以此找到学习的乐趣。第三，层次性，数学是一门较为复杂的学科，每一个知识点之间具有一定的联系，所以，在设置问题时，应当考虑每一个问题的层次性，保证一个问题是为了引出下一个知识点的原则而进行设问的让学生逐层探究，从而掌握相关的知识点。总之，在小学课程问题情境教学设计中，教师除了根据具体的教学内容进行合理设计以外，还需要注意创设情境的基本原则，注意课堂的教学节奏，以免出现教学目标模糊、内容不明确的教学情况，影响了小学数学教育的整体教学效果。
二、小学数学教学创设问题情境的具体策略
1.创设生活化的问题情境，开展课堂教学
众所周知，数学源于生活，生活也反映了数学问题，所以生活与数学知识的教学息息相关。很多小学数学的知识虽然简单，但是，却是生活中必不可缺的技能。所以，在小学数学课程的教学中，教师需要认识到数学知识的实践性，将一些抽象的理论知识，应用生活中的实际案例进行体现，让学生从抽象的知识点中进入生活形象的问题中，以此更为简单地理解其中的数学问题，从而进行思考和分析，最终找到合适的解决方案。同时，在加入生活问题的案例时，教师可以让学生从自己身边的生活角度出发，回忆一下自己生活中的数学问题，培养学生的思维能力。然后，再鼓勵学生逐层深入探究，发现其中的思考切入点，以此展开探究，最终解决问题。
2.设计情境，融入实践教学
对于课堂的教学方法筛选也是非常关键的。正所谓“没有教不好的学生，只有不会教的老师”，也就是说合理的教学方法，是引导学生掌握相关知识的关键。在设计问题情境教学时，教师可以结合层次性的问题设计，从实践的角度出发，让学生主动参与问题的探究，逐层分析，同时，采用小组合作的方法，将学生分成若干个学习小组，设置相应的小组问题，让学生之间互相分析和思考，集思广益地解决问题。与此同时，教师还可以准备一些教学工具，让学生进行实操练习，分析其中的特点，在操作过程中了解其中的数学知识。就像空间几何相关的知识，很多学生都会出现想象困难的情况，对于一些立体三维的图形无法清楚地认识这些图形的特征和定理。这时，教师可以让学生组共同制作，亲自操作整个图形的成型过程，以此了解它们所呈现的数学知识。并且，教师再根据学生的实操作品，进行逐层设问，让学生了解更多深层次的问题，从而推导出相关的数学理论和规律。
3.过程评价的融入
在传统的教学理念中，教师都是以学生分数和成绩来衡量学生能力的。而新的教学理念，是要求培养学生的自主学习意识和创新能力，从综合性的角度出发，评价学生的学习能力，如学习状态、课堂表现等，都会成为评价的一部分。其中，问题情境的教学效果也会成为综合性评价的一部分，它需要根据学生日常的思维和学习情况以及学习的表现进行有效评价。也就是所谓的过程性评价，对学生日常的学习能力和理解能力等进行评价。因此，在问题情境教学过程中，教师可以针对学生在这个情境中的参与性、对知识的掌握程度等，进行合理评价，以此客观真实地反映出学生的实力。这样，才能更好地了解学生学习中的问题，从而加以纠正，提高学生的整体学习效率。
综上所述，在小学数学课程教学中，问题情境的教学是一种非常高效的教学方法，它主要是根据具体的教学内容，设置问题，让学生逐层分析，深入研究，从而掌握相关的数学理论知识。
参考文献：
[1]张洪银，巩素芳.小学数学问题情境教学的应用策略研究[J].中国校外教育（中旬），2018（11）.
[2]杨中显.如何创设小学数学问题情境[J].教育科研论坛， 2007（2）.
[3]赵春侠.如何创设小学数学问题情境[J].读写算（教师版）：素质教育论坛，2013（11）.
编辑 杜元元
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