小学音乐教学中节奏训练方法
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摘 要：在素质教育理念的指导下，各级各类学校都优化和调整了课程设置，促进学生的全面发展和综合素质的提升。在小学阶段增加了音乐类课程的课时，在能够使小学生得到身心放松的同时，培养他们的音乐感知力和音乐鉴赏能力，能够切实的提高小学美育的质量和水平。在组织小学音乐教学的过程中，我们要做的不仅仅是让学生学会唱多少歌曲，最重要的是要用科学的系统的教学方法来提高小学的音乐素养。节奏训练是小学音乐教学的基础组成部分，也是培养学生音乐素养的关键，音乐教师必须要找准正确的训练方式，结合学生的身心发展特点，提高音乐教学质量和水平。
关键词：小学音乐教学;节奏训练;训练方法
在进行小学音乐教学的过程中，所要接触的第一课就是有关节奏的训练。音乐的节奏主要就是指强拍和弱拍的组合规律，不同强弱的音符根据音调的长短变化规律来组成固定的节拍，从而生成几个音乐小节，也就构成了一首完整的乐谱。我们强调对小学生进行节奏训练，主要就是培养学生的节奏感，让学生在演唱一首歌曲时能够把握住节奏，高低起伏、错落有致的完成歌曲的表演，不至于歌曲演唱的扁平化。对小学生进行节奏训练，一定要从引导学生兴趣入手，创新节奏训练的方式方法，从而提高教学有效性。本文就主要从分析小学音乐教学中节奏训练的重要性入手，着重的探讨和研究小学音乐教学节奏训练的具体方法。
一、小学音乐教学节奏训练的重要性
（一）为音乐教学奠定了基础
小学音乐教学注重对学生进行节奏训练，能够为音乐教学奠定良好的基础。一首完整的歌曲如果说旋律是灵魂，那么节奏就是歌曲的精髓，旋律通过节奏进行串联和连接，对节奏的把握是相当关键的。在小学阶段通过对学生实施一定的节奏训练，能够让学生为直观的感知旋律中音调的变化，通过对音符长短和强弱的感知能够有效的降低歌曲教学的难度，让学生能够更好的把握住歌曲的停顿、间奏，也就为进一步的音乐课程教学打下了坚实的基础。
（二）提高小学生的音乐素养
小学音乐教学中通过对学生实施节奏训练，还能够有效的提高小学生的音乐素养。我们进行小学音乐教学的根本目的就是提高学生的音乐鉴赏能力，培养学生对音乐的兴趣，实现学生的全面发展。我们要认识到并不是所有的学生都具有音乐天赋，音乐节奏的训练是音乐教学的入门训练，对于提高学生的音乐素养是非常有帮助的，就是通过科学的方法能够让学生掌握一定的节奏技巧，从而有效的弥补先天的不足，让学生在参与节奏训练的过程中都能感受到学习音乐的歌曲和音乐本身的魅力，这对于提高学生的审美能力和培养情感感知能力都是非常重要的。
二、小学音乐教学中节奏训练的具体方法
（一）利用课堂游戏进行节奏训练
小学音乐教学中的节奏训练一定要结合小学生的身心发展特点来展开。小学阶段的学生大多活泼好动、并且热衷于发现和探索新鲜事物，音乐教师就要利用这一特点创新节奏训练的方式，可以通过开展一些课堂小游戏来激发和引导学生的热情和积极性。就比如，教师可以让班级内学生分成不同的音乐小组，每个小组代表不同的音符，教师带领学生玩律动游戏，学生根据教师的不同指令来完成各自小组设定的动作，这个动作可以是拍手，也可以是跺脚，学生听从教师的指令做出对应音符的动作来感受节奏的快慢组合。通过类似游戏的形式，学生不仅要在其中，还能够提升节奏训练的效果。
（二）利用朗读法进行节奏训练
对小学生进行音乐节奏方面的训练，还可以利用朗读法来组织教学。小学生对于一些比较复杂的乐理知识难以理解和掌握，也无法做到在短时间内识谱，那么小学对于一首歌曲最直到的印象和记忆就是节奏、旋律和歌词。要让学生更好的把握歌曲的节奏，可以运用诗配乐的形式，让学生在朗诵中训练抑扬顿挫，找准停顿和进入的节奏，同时在进行朗读训练的过程中，还能够陶冶学生的情操，提高学生对音乐的情感感知能力，让学生能够将节奏、歌词和旋律进行良好的协调。
（三）利用模拟法进行节奏训练
在小学音乐教学的过程中，对学生进行节奏训练还可以采用模拟法来组织进行。所谓的模拟法就是选取一些生活中学生能够经常感知到的声音或者是场景，通过模拟发声的方法来创作或者是展示出一段节奏，从而让学生能够更好的理解有关节奏的专业知识。就比如，教师可以让学生模仿一些动物的声音，如马蹄声“哒哒哒哒”，让学生进行自由想象和模仿，后教师将节奏记录下来，再通过乐器来进行演示，从而让学生能够更为生动形象理解节奏。
（四）利用乐器进行节奏训练
对小学生进行节奏训练，还必须要运用多种乐器让学生能够實际的动手操作，从而切身的感受到节奏的组合和变化。比如教师可以利用军鼓这类的乐器，教师先进行一组节奏的敲击，之后让学生通过学习和模仿，也能够将节奏完整的表示出来。经过教学实践证明，类似的击打类乐器是训练学生节奏感的最佳选择，因此在教学的过程中要注重教学设备和资源的补充。
结语：
小学音乐教学的节奏训练需要掌握一定的技巧和方法，教师可以采取音乐游戏、朗读训练、模拟训练和乐器辅助等的形式让学生更好的把握节奏，从而提高学生的音乐学习能力和专业技能。
参考文献：
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