廖长盈：核心素养下初中数学高效课堂的构建研究
来源:用户上传
作者:
【摘 要】随着我国教育改革的深化，核心素养成为了教学中出现的高频词汇。但在我们初中数学学科的教学过程中仍然存在一些传统教育的问题，导致学生学习的效率偏低。利用核心素养这一教学理念来指导我们的教学设计，能够为我们创造高效课堂提供有力的支撑。核心素养不仅可以拓展学生的四维空间，还能提升学生的数学能力，注重学生的个性发展和全面发展，构建初中数学的高效课堂。
【关键词】核心素养;初中数学;高效课堂
数学在学校教育中是十分重要的一门学科。教育部推行发展学生的核心素养，是教育学生立德树人的一项重要措施，也是顺应我国发展和提升我国教育竞争力的保障和前提。在初中数学课堂的教学中，学生对数学知识的应用能力和问题意识已經成为了教师日常教学过程中所关注的重点问题;注重导入核心素养相关的概念，能培养学生的思考能力、推理能力、总结归纳的能力等等。下面，我将根据自己的个人教学经验与各位奋斗在教学一线的初中数学教师们分享一下关于核心素养下构建初中数学高效课堂的研究，希望能给各位同仁们带来帮助，如有不正确的地方还请批评指正。
一、初中数学课堂现状分析
在传统应试教育的影响下，许多家长和老师都只注重学生的学习成绩，忽略学生的学习能力，导致学生对学习缺乏积极性和主动性。数学知识本身就有着较强的逻辑性和严谨性。传统的教学模式把老师作为课堂的主体来进行教学目标的讲授，课堂千篇一律，学生被动接受知识点的学习，导致学生无法把学习到的知识进行灵活运用，甚至只会套用老师教授的公式，缺乏创新的思维和能力。因此，构建初中数学高效课堂就成为我们的首要任务，要以核心素养作为指导，从根本上改变传统的教学模式，提高学生对学习的兴趣，共同构建高效课堂。
二、核心素养下的初中数学高效课堂的构建
1.树立科学的教育观
科学教育观树立的基础是建立高效的教学手法。许多教师在教学方法上还是采用千篇一律的传统教学法，缺乏创新。而培养学生的核心素养，是通过数学教学和实践课堂来实现的。所以，运用有效的教学方式是培养学生核心素养的重要途径之一。在课程教学中有效融合核心素养的理念，培养学生的学习兴趣和求知欲望，能增强学生的自信心和理论应用到实践的能力。
例如，在学习勾股定理这一知识点的时候，老师不要直接把结论告诉学生，而是引导学生通过自己的能力进行这一定理的推导。老师可以先给出两份大小不等的正方形，然后让同学们自己讨论并且得出结论，然后由老师进行指导得出正确结论。这样的方法不仅能培养学生提出问题、解决问题的能力，还能锻炼学生的数学思维能力。对于通过自己的努力而得出的结论，要比直接死记硬背的结论理解的更加深刻，也有利于学生灵活运用学过的知识点。
2.构建多元化的课堂
传统的课堂枯燥、单一，学生对数学知识的学习会逐渐失去兴趣。而数学知识又具有很强的逻辑性和连贯性，如果不能熟练的掌握各个知识点，就很难提高我们的教学质量。所以需要我们转变传统的教学思维，结合教学目标和内容，运用多元化的方式设计教学内容。
初中数学知识的概念性和抽象性都很强，我们可以适当结合多媒体设备来设计我们的课堂。例如，在学习三视图这一知识点的时候，图形往往是通过复杂的几何图形组合的。如果我们能运用传统的教学方法，将很难用有限的时间里在黑板上用板书的形式展现出来，不仅浪费时间，还会让学生感到厌烦，失去学习数学的兴趣。所以我们应该充分运用多媒体，将抽象的知识运用多媒体设备直观具体的展现出来，这一过程简单、高效。可以帮助学生建立空间思维能力，还能改变呆板的课堂，活跃课堂气氛，调动学生的积极性，提高学生的学习兴趣。
3.培养学生问题意识
俗话说“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。学生喜欢学习，才能更好的探索问题。所以培养学生的问题意识对初中数学教育有着很大的益处，对其核心素养的培养也起到了很关键的作用。问题意识的产生是学生提出问题、解决问题的前提，在初中数学教学中培养学生的问题意识可以有效提高学生的创新能力和思维能力。而这种问题意识在小组讨论学习中可以得到很好的锻炼，构建和谐的师生关系和课堂氛围可以让学生的情绪得以放松，更有利于学生问题意识的培养。
我们以一元二次方程这一知识点的学习为例，在讲课之前我们可以给出一元一次方程和一元二次方程的表达式。
例如，妈妈和你一起拿苹果，妈妈比你多拿了2个，你走着走着就累了，妈妈帮你拿了1个，妈妈手里拿的苹果就是你拿的2倍。那么妈妈和你各拿了几个苹果？先让学生小组讨论学习，能否给出答案。再询问学生之前写在黑板上的2个方程式有什么不同？这样就可以让学生在讨论中进行充分的思考，在讨论中产生问题。通过老师为学生答疑解惑，拓展学生的认知范围，以此培养学生的核心素养的培养。
三、结语
核心素养下构建初中数学高效课堂，要以培养学生核心素养为前提。因材施教，注重学生的个性发展和全面发展，落实以人为本的教学理念。我们老师也要注重自身能力的提高，要能结合多元化的教育方法培养学生的核心素养，建立核心素养引领下的初中数学高效课堂。
【参考文献】
[1]姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨[J].教育界高等教育研究，2017（6）：109-110
[2]崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育，2016（35）：5-5
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15033841.htm
