幼儿创意美术活动中生活化材料开发与利用的研究
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摘 要：生活中的材料十分丰富，在幼儿创意美术活动中运用生活材料，使得美术活动更加有趣，能够充分激发幼儿的兴趣。本文主要探析生活材料在幼儿园创意美术活动中的开发和利用，希望对幼儿创意美术活动有所帮助。
关键词：幼儿园创意美术活动;生活材料
作为幼儿教育的启蒙，幼儿园教育对孩子一生的发展起着关键性的作用。幼儿园不但要注重幼儿的健康成长，同时还要注重培养幼儿的创新能力。由此可知，创意美术在幼儿美术教学中具有关键性的作用。为了培养幼儿的创新能力，幼儿教师要根据幼儿的实际能力来创新美术活动，充分开发和利用生活中的材料，提升幼儿参与美术活动的积极性。那么如何开发生活材料并将其应用到创意美术活动中呢？本文将详细探究这个问题。
一、生活材料的开发
在幼儿创意美术活动中选择生活材料的过程中，教师常常会遇到不知道该选择什么样的材料，选了很长时间都选不到合适的材料，其实挑选材料很简单，只要细心去发现，一定会找到很多合适的材料。幼儿教师在选择生活材料时一定要注意下面几点：第一，一定要选择健康的材料，也就是材料必须是无毒无害的。第二，材料必须要安全，不能危害幼儿的人身安全。第三，可以选择废旧材料，制作的一些东西，通常都是被人丢弃的，不起眼的小东西，教师却能把它很好地利用起来，变废为宝，使它们成为幼儿最喜欢的“宝贝”。第四，选择一些生活用品，比如皮筋、瓶盖、布条等物品，这些生活材料更容易激发幼儿的兴趣，幼儿也会更加喜欢，并且实用性也很强。幼儿园可以设置“生活材料收集箱”，让幼儿把自己搜集的各种盒子、瓶子、冰激凌盒、包装袋、雪糕棍、旧台历等，都可以作为创意美术活动中的材料。
二、生活材料的创意运用
由于幼儿年龄比较小，但是思维十分活跃，对于新鲜事物充满强烈的好奇心和求知欲，面临这样的情况，幼儿园在开展创意美术活动一定要充分考虑幼儿的特点和实际情况，提高幼儿参与活动的积极性。随着现代科技技术的快速发展，我们生活中的材料也越来越丰富，所以幼儿教师在创意美术活动中可以利用生活材料，从而提升幼儿的创新思维能力。例如，我园游戏空间中的彩色轮胎就是幼儿动手制作的，通过激发幼兒动手，让他们亲自摸一摸轮胎上面的纹路，自由创作，给轮胎披上彩色的外衣，在涂色的过程中，幼儿对色彩有了充分的认识，并且敢于大胆用色，有的幼儿还能在创作过程中通过不断摸索，具有创意的把颜色进行有序排列，从而在废旧物利用过程中激发他们感知美，创造美。再如，我园开展废旧物制作小船比赛，通过利用废旧纸盒，引导幼儿对他们进行裁剪、组合以及涂色，一艘艘具有各异形状的彩色小船组建成了浩浩荡荡的船队，在绿色草地的衬托下犹如航行在辽阔的海洋中，而幼儿在船队中自由穿行活动。生活中的材料丰富多彩，只要我们善于挖掘，这些生活用品材料、废旧材料都能成为美术活动的重要载体。比如，我在创意美术活动中，就充分把废旧材料用活，激励和引领他们在各种包装纸、纸盒以及气泡膜等物品上面进行绘画，我班的孩子能在包装纸上进行深浅不一的涂色，然后把他们卷起来做成一棵大树，通过修剪，完善树枝的形状，艺术的创作源泉和灵感一旦激发，他们就会自觉进行再创作，他们会在树干上画上诸如啄木鸟等动物。还有的时候我会让他们利用妈妈废弃的鞋盒来作画，比如画全家福，然后把画面进行装裱，全班搞一个全家福画展。幼儿的艺术灵感需要在实践活动中不断得到升华，在这些创意美术活动中，他们积极参与，并且享受成功的快乐，感受艺术的美。
三、实现家园合作
幼儿的教育不仅仅只是在幼儿园，在家庭中的教育也是非常重要的，家庭是育人的第一环境，父母的角色在孩子的成长过程中起到了至关重要的作用。这不仅关系到孩子的身心健康发展，更是孩子能够正确地接触新鲜事物，展现孩子自身涵养的保证。所以，家庭的教育孕育了孩子正确的思维和价值观，在与学校教育相互融合的过程中，更鲜明地发扬了孩子固有的秉性，进一步推动了孩子的全面健康发展。尤其是在幼儿园开展的创意美术活动时，我们利用家校间的协调合作，从孩子的个性特点出发，双双入手，加深亲子间的互动和交流，利用活动来促进孩子树立正确的环保意识。活动是幼儿园发起的，有了家校双方的大力合作，合作共育效果非常明显。借此机会我们让家长根据自己的工作行业或生活环境为幼儿园美术活动提供更多的生活材料，这样有助于幼儿园美术活动的进一步拓展。当然，多元化的生活材料离不开家长的参与，由于幼儿年龄太小，他们可能无法将生活材料与美术活动充分结合在一起，这时候，家长就要以自己的智慧引导幼儿，让幼儿认真观察这些生活材料，思考如何将这些生活材料应用到美术活动中，以此开启幼儿的思维。
综上所述，生活材料是多种多样的，在幼儿创意美术活动中，幼儿教师可以充分开发和利用生活材料，同时也需要家长共同协作，一起探索，把生活材料作为教育材料，提升幼儿的创新思维和创造能力。
参考文献：
[1]毕芳.当前幼儿园美术教育的新变化、面临的问题及其对策[J].昆明师范高等专科学校学报，2006（2）.
[2]朱卫红.在美术教学中为幼儿提供自由发展的空间[J].教育导刊，2004（5）.
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