主题教学与幼儿园创意美术活动设计研究
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摘 要：本文首先阐述主题教学、幼儿园创意美术活动设计之间的紧密关系，然后结合自身的经验探究具体的策略。其中，主要包括创新幼儿教学模式、丰富美术活动形式、结合特点设计主题、强化幼儿教师能力四个层面。目的是为广大幼儿教师提供参考，强化美术活动的效果
关键词：主题教学;幼儿园;创意美术
对于创意美术而言，其重点为“创意”二字。创意即为创造性、创新性的想法，或者是对行为、过程进行创新，能够有效提高的学习者的能力。为了提升幼儿园创意美术活动的效果，教师需要以主题教学为切入点，完成活动内容、方式的合理设计。基于此，可以為幼儿营造良好的创意环境，使其积极主动参与到活动中。
一、主题教学与幼儿园创意美术活动设计的关系
在幼儿教育中，创新美术活动可以实现对幼儿天赋的培养，实现对其艺术潜能的深入挖掘。但是幼儿具有活泼、好动的特点，在美术活动中难以集中注意力进行学习。因此，教师可以采用主题教学的方式，实现对活动内容、方式的设计。这一基础上，幼儿能够在同一个主题下，进行不同的创意活动，符合幼儿的好动本质，同时也能够确保美术活动顺利进行。除此之外，推进创意美术主题教学活动，还可以对幼儿的人格进行培养。具体而言，教师在美术作品中不仅仅是对幼儿画作像与不像的评价，而是需要站在幼儿的视角上，理解其创作的思想、情感，从而做出更加科学的评价，提升幼儿创意的自信心。总体而言，主题教学、创意美术活动之间存在十分紧密的关系，要求教师结合幼儿的特点、美术教学内容进行合理设计[1]。
二、主题教学与幼儿园创意美术活动设计的策略
（一）创新幼儿教学模式
顾名思义，创意美术活动与传统的美术教学存在本质差异，能够打破以往的限制、束缚，实现对“创意”的体现，进而对幼儿个性、能力予以培养。期间，幼儿能够在主题活动中自由创造、自由想象，实现对自身潜力的开发。由此能够发现，幼儿教师在组织创意美术活动的过程中，必须打破以往教学的模式，在传授美术技能的过程中，避免出现幼儿刻板模仿的现象。如此一来，能够有效提高美术课堂内容的丰富性，同时也可以确保工具、材料具有多元化特点，最大程度上满足幼儿创造创新的需求，最终展现出具有特色的美术作品。在幼儿园创意美术主题教学的活动中，幼儿能够在玩乐的状态下获取美术知识，同时能够收获更多的满足感、喜悦感。长此以往，可以强幼儿的自信心，实现对其积极乐观性格的培养。
（二）丰富美术活动形式
对于创意美术活动而言，其表现形式具有多彩丰富的特点，并不仅仅局限于绘画的单一形式。因此在开展主题活动的过程中，教师可以将其他的美术形式应用在课程中。其中主要包括剪纸、美术欣赏、手工制作、泥塑等。例如：以“我爱我家”为主题进行美术设计时，要想确保教学效果的理想性，教师需要结合既定的内容，实现对多种材料、工具的准备，包括画笔、纸张、颜料、见到、卡纸、彩泥等，同时还应该对班级中幼儿的能力、喜好等进行调查。只有如此，才能够在美术课堂的进程中，确保幼儿可以依据自身的喜好，对工具、材料予以自由选择，然后自主进行创意美术活动。此种方式的应用，可以一定程度上提高“我爱我家”主题的生动性、趣味性，营造更加和谐的主题环境。所以能够调动幼儿的积极性，并增强美术活动的乐趣，彰显幼儿在创意美术中的主体地位。
（三）结合特点设计主题
以主题教学为基础开展创意美术活动，教师需要在不同的学科、领域之间实现相互融合、衔接。同时教师还需要结合幼儿的不同年龄特点与认知水平，对创意活动进行设计。具体而言，在设计创意美术活动的环节中，教师应该避免出现单调重复的现象，最大程度上强化设计的新鲜感。除此之外，教师还需要基于幼儿的特点与生活经验，实现对美术主题的选择，确定便于幼儿予以接受、理解。例如：在以国庆节为主题进行美术活动设计的过程中，教师可以结合国庆期间旅游的特点，激发幼儿的积极性，鼓励幼儿绘制想象中的旅游画面。借此机会，教师可以将天安门升国旗等内容渗透在其中，实现对爱国主义情怀的传递，彰显国庆主题的教育价值。运用这一方式设计活动主题，幼儿能够在轻松的环境中加深对国庆节的认识，同时能够提升其美术水平，深化创意美术活动的意义[2]。
（四）强化幼儿教师能力
在新时期的发展中，幼儿美术教育呈现出改革创新的趋势，因此幼儿教师必须不断提升自身的专业能力，为强化幼儿美术创意主题活动提供基本保障。例如：幼儿教师可以在日常工作中，通过网络学习先进的思想理念，然后将其落实在日常教学中。只有如此，才能够确保自身的思想意识符合时代的发展需求，并且为幼儿创造出更具诱惑性的活动形式、活动内容。另外，幼儿教师需要具备较强的创新意识，在日常的活动设计中进行反思、总结，为日后的主题设计积累经验。而在幼儿教育中，教师还应该与幼儿进行积极主动的交流，了解其思想特点。然后站在幼儿的角度完成创意美术活动的设计，提高教学水平。
三、结语
本文分析了主题教学、创意美术活动之间的关系，发现需要立足于主题才能够优化教学活动。因此应该对传统的教学模式予以创新，丰富创意美术活动的具体形式。除此之外，教师还必须依据主题的特点，完成美术活动的设计，并不断提升自身的能力，为提高幼儿的创新能力、美术水平提供保障。
参考文献：
[1]罗亚莉.幼儿园主题教学背景下创意美术活动的设计与实施研究[J].中国校外教育，2018（30）：143.
[2]陆丽莉.创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[D].苏州大学，2018.
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