高中班主任工作浅谈

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　　摘 要：班主任是班集体的领导者和组织者，也是学生的教育实施者，既是联系各科老师和学生的纽带，同时也是沟通家庭、学校和社会教育的桥梁。在全面推行素质教育的今天，高中教育作为素质教育的发展阶段，客观上要求我们必须理论联系实际，务实高效地开展班主任工作，使班集体建设卓有成效，以造就大批合格的毕业生。怎样做好班主任工作，笔者根据自己多年的班主任工作，谈一点体会。
　　关键词：学生;高中教育;思想;管理
　　一、要摸清学生的底细
　　兵书上说：知己知彼才能百战不殆。如果一个班主任连学生的基本情况都不了解，那这样的班主任肯定不是一个合格的班主任。记得我刚接手一个班当班主任时，在学生到来之前我先根据学生的报名表格初步了解各个学生的基本情况，知道他（她）们的爱好，特长，在学生到来之后，利用休息时间深入学生寝室以及其它课余时间与学生谈心，了解学生的性格和生活方式。不管是好生还是差生，在我一个一个的找过来谈话的时候，我就把他们各个人都描述了一番，这也就无形之中增加了我在他们心目中的地位。而这个地位不仅包括尊重，还包括了学生的“恐懼”。迫使他们今后的生活学习中不能轻举妄动，因为我太了解他们了。
　　二、要选好学生干部
　　学生干部是班级与班主任和学校沟通的纽带与桥梁。如果一个班上没有好的班干部，那这样一个班级就是一盘散沙，就无法管理了。在选班干部的时候，班长又是首当其冲的要选好。
　　班长是一班之长，也是班主任的最得力助手。好的班长能替代班主任的一半工作，而在选定了班长后，要与班长一起商讨班干部的任用。只有正确选准班干部，才会真正的将班干部的作用发挥到最佳。班级的大小事情不是都要班主任亲自去过问，去解决，有些事情应该让班干部解决，既表示了对他们的信任与支持又锻炼了他们的能力，这样能起到事半功倍的效果，否则一个班主任就会做得很累，而且与学生之间寸步不离的话，万一有了特殊情况的时候，班主任又不在场，那就无法预料后果了。所以班主任平时要把班干部集中起来进行训练与引导，传授他们管理班级的方法，让他们经常交流管理经验，不断去摸索一套适合他们学生管理的方法，并且将之应用到班级管理中去。
　　三、做好始业教育
　　稳定学生情绪，坚定专业思想
　　高中教育较之于成人教育，在一定程度上加剧了社会认同度准心的偏移。而家长在指导学生时，又往往因认识的局限表现出各种不理性的举措。致学生在进校后情绪波动大，思想不稳定，所以做好始学教育尤为重要。
　　（1）始学教育的第一步，学习学校的各项规章制度，告诉学生在学校什么可以做，什么不可以做。并由学生讨论，制定班规班训，提出奋斗目标。如我带的这届学生，给他们提出的奋斗目标是：“学会做人，学会学习，学会做事，学会共处”。并由学生自己讨论，把奋斗目标更具体化。让学生明确自己在学校到底干什么来了。
　　（2）抓好专业思想教育。专业思想教育应以集中教育为主，结合爱国主义，集体主义，道德素养教育同时进行。首先要给学生讲清楚国家教育的目标，使学生了解有关高中教育的政策与基本要求，懂得自己应该如何去做。其次要讲明他（她）们在科教兴国、振兴经济、提高全民素质中的重要性，使学生走出认识上的误区，懂的接受教育有前途的道理。再次，结合市场人才需求现状和专业发展的前景、优势，使学生尽快地了解并熟悉本专业概况及人才需求规格，以便调整自己认识和行动上的差。
　　四、在处理学生的事情时保持一种的方式——尊重
　　尊重是友谊的桥梁，是解决事情的最好方法只有建立在尊重的基础上，我们不再是解决问题，而是将事情防患于平时，而是控制在平时，把事情都化解了。尊重是相互的，要想得到学生的尊重就必须尊
　　重学生。而我在好多时候都充分利用了自己的优点去尊重每一个学生，我经常放在嘴上的话是：校园里的每一个学生都是上帝的宠儿，但上帝只有一个，他照顾不了这么多。上帝也说，学生年代容易犯错误，是可以原谅的，但是自己错不知悔改或者一味的犯下去，那就不能再原谅了，就应该得到应有的惩罚。只有班主任在处理问题，在学习交流在与学生的接触中，体现自己对学生的尊重，那学生就会尊重班主任。那学生在每做一件事情的时候就要考虑一下自己这样做是不是会让班主任为难，而班主任对我们这么好，班主任的付出就是为了我们，我们尊重他就是尊重我们自己呀，这样学生就会克制自己少犯错误，防患于未然。
　　五、营造良好的学习氛围
　　无论是高中教育还是小学，学习还是放在首位，而不应该因为其他的一切而将学习推到次要的地位。如果一个学生的精力都在学习上，其他方面出现问题的可能就会少。可是班里的学生的学习基础实在太差，缺少兴趣。我提出两条：第一、你是学生，学习是你的首要任务，你必须努力学习。第二、我们大家一起来寻找一些学习的好办法。对于文化课中必须背诵记忆的内容，互相检查，组长检查，班主任抽查，特别是考试前，逐个检查，不逼不行。上学期期末英语老师告诉课代表66个单词考其中的l8个，我就利用中午和课外活动时间对他们进行逐个听写，虽然有学生告诉我说。它认识我，我不认识它，但还是很认真的去准备，通过这件事，使我认识到良好的学习气氛是靠我们去营造的。
　　参考文献：
　　[1]甘登岱，郭玲文.基础教程与应用实例[M].北京：人民邮电出版社2003
　　[2]未来导报[M].甘肃：甘肃教育社2009年36期论文风，毫无预兆地席卷整片旷野，撩动人的思绪万千。
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