英语课堂提问在初中英语教学中的应用
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摘 要：因为缺乏必要的互动，传统的英语课堂教学很难改善学生兴趣低下、课堂教学水平长期得不到提升的问题，这意味着传统的英语课堂教学在教学方法选择上存在一定的不足。最重要的是，英语课堂教学方法会直接影响学生的学习效果，合适的教育方式和教学方法有利于学生养成良好的学习习惯，更加积极主动的参与到课堂知识学习中，是提高学习效率及教学质量的重要举措。课堂提问在英语课堂教学中的应用，不仅加深了师生之间的互动，还可改善传统英语课堂教学的弊端，对初中英语教学质量的提升尤为重要。
关键词：初中英语;课堂教学;教学策略
作为教育教学体系的重要组成部分，课堂提问具备强化沟通与交流、提高学生学习兴趣的重要作用。在课堂中课堂提问更像是一个重要的工具，为师生沟通搭建了良好的平台，不仅可以活跃课堂气氛，还可提高课堂教学的趣味性，对初中英语课堂教学水平的改善有重要作用，也可提高学生的学习兴趣和学习能力。在初中英语课堂当中，课堂提问肩负着引导学生深入思考的重任，还要促使学生加深对知识的理解與掌握。作为初中英语教师，必须意识到英语课堂提问的重要性，并将其与课堂教学有效的融合在一起。
一、把握整体，联系生活
实际进行初中英语课堂教学时，教师必须明确教学目的和教学任务，以教学重点和难点为基础，设置有意义的问题[1]。设置问题时还要考虑到知识结构和整体的课堂架构，确保所提问题可以吸引学生的兴趣，落实教学目的及教学任务。另外，课堂提问并不是一个问题，而是多个问题组合、穿插在一起，教师必须意识到各个问题之间的关联性，将所提问题有效地关联在一起，使学生的认知水平和逻辑思维得到有效的培养。
例如，在学习How do you get to school？时，教师不仅可以以生活中常见的交通工具为主提出问题，也可以较为少见的工具作为核心引入课堂教学内容。从而培养学生的联想能力和核心素养，使学生意识到英语在实际生活中的应用，并将其与生活联系在一起，形成感性上的认知。
二、明确学习内容，善于应用信息化技术
众所周知，以往的英语课堂教学存在过于枯燥、繁琐的问题，很难吸引学生的注意力。要想改善这一问题，教师必须想办法提高课堂教学的趣味性，结合教学目标设计有针对性、更具趣味性的知识问题。实际设计问题时，不仅要考虑到学生的认知能力，还要综合判断学生的心理情况和喜好。提问时可以口头提问为主，也可将问题制作成flash课件或者PPT课件。值得注意的是，必须保障课堂提问问题的针对性与个性化，确保此类问题可为学生打造出完整的教学体系，从各个细节入手，全面提升初中英语课堂教学的水平。
例如，学习Joining the club时，教师可在课程开始前下载于乐器相关的图片或者视频。然后向学生提出问题，让学生用英语标注图片上的乐器。与学生一起完成乐器的标注后，还可结合教材内容对其进行适当的讲解;也可让学生用英语就自己喜欢的乐器造句，提高课堂趣味性。这种教学方法更多的考虑到了学生的喜好和特征，可有效地吸引学生的注意力，使得学生自主完成问题的思考与解答，有利于培养学生的逻辑能力。
三、注意提问语气，创造教学情境
教师的榜样作用是无穷的，会直接影响到学生的成长和发展，而在课堂提问中，教师也应注意使用和善的语气，绝不可教私人情感带入课堂教学中。尤其是在描述问题时，应适当的转换语调和情绪，以更加丰富的肢体语言和诙谐幽默的语调来吸引学生的兴趣，为学生创造良好的学习情境[2]。
比如，在问 Who is the girl that is crying？ 可将 crying 和 girl 的语气加重，使学生第一时间找准问题的重点，也可更加直观的感受到主人公的情绪，从而以更快的速度找出答案。另外，提问过程中可能会涉及到问题较长的情况，此时教师用适当的断句。初中生的听力水平还没有得到强化和训练，很难短时间内完成长句的倾听和理解。为此，教师在提问时适当的停顿也是给学生留出一定的思考时间，使学生更好的调动所学知识来分辨单词或者句子的大意。已经有实验证明，课堂提问对初中学生英语学习兴趣的提升有重要的作用，还在提高初中英语教学水平方面做出了突出的贡献。
作为一种重要的教学方法，课堂提问有效地填补了传统英语课堂教学中的不足。同时，也可将课堂提问作为检验课堂教学效果和学生基础知识掌握能力的重要指标。越来越多的事实可以证明，课堂提问的有效应用，不仅可以改善教学质量及水平较低的问题，还可使学生加深对知识的理解和掌握，将其灵活的应用于实际生活当中。实际提问的过程中，教师不仅要考虑到教学目标和教学任务，还要基于学生的认知提出有意义的问题，从而优化课堂体系，构建现代化的教学框架。
参考文献：
[1]严敏.技巧性提问在初中英语课堂教学中的应用[J].中学英语园地（教学指导），2012（9）：34-35.
[2]蔡书香.课堂提问技巧在初中英语教学中的作用与策略[J].教育现代化，2016（35）：369-370.
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