教书育人润物无声

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　　摘 要：教育是从小抓起的，小孩子年龄都比较小，对事物的辨识能力还不够成熟，以至于他们经常会看到啥就学啥，很容易养成不良好的习惯，所以对于小学老师来说，特别是语文老师，他们就必须考虑到这一点。小学语文老师应该起到启蒙的作用，将孩子们引向正途，要弘扬美好道德教育，培养出小孩子们的道德责任感，让他们从小便养成良好的习惯，将道德的观念深深的扎进孩子们的脑海里，为国家提供一批积极向上的花骨朵，以生动的语文教学，让孩子们了解品德的作用，了解重要性，在礼仪之邦传统文化的熏陶之中培养孩子们的道德品质。
　　关键词：小学语文;德育教育;渗透
　　一、 引言
　　小学的课程不如初高中多样，语文课是学习的重点，在小学课程要求中，小学生要学会使用语言表达自己的感受，有一定的语文素养。生活处处是语文，小学生的学习能力有限，但是小学语文的学习足以他们简单认识这个世界，他们会在生活中运用自己的学习内容，所以，小学生的道德教育就必须在语文教育上贯彻落实好，开展相关的道德教育，从小就养成讲文明有道德的习惯，对孩子，对社会都是十分有利的，小学语文教育必须予以极大的重视，老师也必须尽自己的最大努力保证孩子们的教育跟进。
　　二、 对小学生进行语文德育教学的好处与作用
　　自古以来，中国五千年年悠久的历史文化，有着礼仪之邦的美称，道德教育历史也是悠远绵长，君子也是所有人心中的理想境界。有着古老道德传承的中华民族必须延续这个佳话，中华儿女要努力加强自己的道德修养，提升自己的思想道德境界。孩子是社会发展的新鲜血液，从小孩子就开始培养好他们的道德观念，有助于他们的健康成长，因此小学语文的教学工作必须落到实处，将工作内容贯彻到实处。德育教学渗透到小学语文的课程内是必须得到重视的，老师必须尽好自己的责任，在语文的教学中，以语文知识将孩子们带入德育教学，在潜移默化之中改正孩子不好的特征，促进小学生在课程之中不断改善自己的观念，更好地培养道德素质，更好地认识到这个世界，促进学生的心理发展，让孩子们对问题有着基本的判断能力和依据，为孩子的人生路打下良好的基础。
　　三、 当前小学语文教学德育教育发展现状
　　（一） 道德教育开展力度不够大，范围不够广，程度不够深
　　从源头来讲，育人先育己，许多的小学语文教师在这一方面做得并不是很好，就容易引导到对学生的教育上，他们往往会忽略对小学生们品德性格上的培养，只将重点放在对学生的知识培养，只限于理论上的语文教学，并没有将小学语文教育進行深层次的探讨，导致小学生对于道德观念的认识不够，影响以后正确道德观的塑造。这种老师的教育观念已经无法完全适应现在教育的要求，会导致学生们的道德观念不够浓厚，加上老师本身带有些许不值得学习的行为，小孩子很容易被影响到，小孩子也没办法识别辨别，很容易根深蒂固，从而对小学生道德培养的产生不利的影响
　　（二） 德育教育改革不够深化，形式主义严重，背离了教育要求
　　德育教育不同于普通的课程教育，通过考试考核的方式就能大概了解到学生们的学习情况，也可以通过考试来达到学习的课程要求。但是，我国的小学德育教育尚且在萌芽阶段，才刚刚起步，并没有得到足够的重视，加上其特殊性，单单凭借考试来检验是不够正确的。很容易导致应试的德育，这样子的德育教育是没有意义的，远远达不到教育大纲的要求。德育教育是渗透式教学，小学语文老师不能仅仅将其作为一门考核目标来进行教学，从表面上对小学生进行相应的教育，虽然可以在行为上等等取得一定的作用，但是并没有从观念上，从根本上进行教育，影响孩子道德观念的塑造。老师们要进行渗透式的教学，要懂得将德育教育实践到语文教学，在知识的讲解中给孩子灌输道德的观念，在潜移默化中影响，这样子能达到更深层次的影响。传统的教育方式也会对孩子们的教学兴趣产生影响，为了更好地德育教育，老师要学会创新课堂模式，不要局限于老一辈传统的模式，掌握激发孩子兴趣的教学手段，让孩子们的学习兴趣高涨。
　　四、 能够有效将德育教育与小学语文教学融合一起的方法
　　（一） 教师自身要养成良好的道德习惯
　　小学生对与世界的辨识能力有限，好奇欲望也十分强烈，对于长辈的言行举止向来都是崇尚有加，所以小学生对于老师的行为会进行效仿。所以，为了起到言传身教的目的，教师也要提高自己为人师表的道德品质，提高自己的精神境界，改正不良好的习惯，端正为师的作风，在生活和工作中都要严于律己，注意自己的形象行为，将自己好的方面展示给学生，让学生向老师看齐，养成良好的学习方式学习习惯和生活作风，既可以促进老师和学生之间的良好沟通，更好地促进语文教学的开展。树立起榜样的作用，在班级里弘扬讲文明讲礼貌讲道德的良好风气，在实际中将良好风气体现出来，教会孩子们为人处世的原则和标准，让小学生在这样目标的激励下，努力向目标努力。在小学养成了这样的好习惯，等到上初高中，上大学，甚至出了社会，都会为人称道，对孩子的成长十分有利，并且十分必要。
　　（二） 从教学各个方面入手，全方位融入，抓住细节
　　小学语文教学课程虽然只有几本书，但是其中蕴含的道理却并不少，要想将德育教育与语文教学融合的程度最大化，必须充分利用课本。每一册的课本都是由专家进行精心挑选的内容组成的，里面蕴含了太多的知识文化，我们很多都只能挖掘到其中的一部分，教师一切的教学都必须基于教材文本，深度发掘其中的深刻道理。书本上的知识是学不完的，关键在于如何引导孩子们将自己所学的道理应用到生活之中去。在学习课文时可以将生活中的实际引入，鼓励孩子们进行独立思考，让他们自己进行深刻的发掘，从他们的真实感受中进行相应的引导和鼓励，指导好学生的道德素养的培养，使小学生对问题的逻辑思考能力不断得到提升，逐渐形成自己的思维模式，有自己的判断。
　　五、 德育故事案例分析
　　（一） 《争吵》 　　在人教版三年级下册的课本中讲述了这样有一个故事，故事的主人公分别是安利柯和克莱谛，他们是一对好伙伴，本来是非常要好的朋友，可是却因为一个小小的失误，却引起了大大的误会。安利柯故意将他的本子也弄脏，后来两个人互相争吵，把关系一度弄得十分僵化，他们约定好下课一起出去，等安利柯明白过来，自己好像错怪了好朋友，想着好朋友不是那样的人，心里的不安使他没法专心听课，十分紧张。等到下课之后，安利柯拿着戒尺想等着克莱谛跟他认错，却没想到克莱谛并不生气了，两个人重归于好，父亲也对安利柯的错误表示生气，教育他一番。这个简短的故事要引导学生学会体谅朋友，不能随便因为自己的不舒服而伤害到朋友，要学会珍惜友情和朋友，小学语文老师通过叫学生分角色演绎两人的对话，让同学们发表自己的感受和认知，最后在总结，让孩子们懂得珍惜友情，不能随便地发小脾气，要学会控制自己的情绪。
　　（二） 《妈妈的账单》
　　这是一篇十分感人的文章，小男孩彼得对于自己付出了一些小小的劳动，自作聪明地向妈妈索要报酬，妈妈并没有任何的责怪，在餐桌上留下了一点钱和一张纸条，并也写了一点账单，却并没有索要报酬，这让彼得感到羞愧，感受到了妈妈的无私和不辞辛劳，连忙将钱还给了妈妈。在这篇课文中，小学语文老师所要教给学生的便是感恩亲情，父亲母亲是世界上最伟大的身份，要教会学生们学会感恩，学会体贴父母，要懂得替父母分担家务，在父母劳累时捶捶肩膀，做一个听话懂事的好孩子，在课程结束放学回家后帮助父母做家务，做一些自己可以做到的事情。父母对我们的好是无价的，是无理由的，我们没有任何理由去向父母所求任何东西，他们已经给予了我们最宝贵的东西——生命。孩子们要懂得自己的生活条件都是父母靠着自己的双手创造出来的，来之不易，他们肩上扛得是整个家庭的重担，小孩子可能做不了实际的事情，但是必须心怀着感恩之情，体谅父母的难处，做父母贴心的小棉袄。
　　（三） 《程门立雪》
　　收录在五年级下册的课本中，他讲的是杨时和游酢请教老师的故事。这两人由于学术问题意见不统一就想向老师程颐请教，奈何老师中午午休，加上大雪纷飞，学生不忍打搅只好立于门外，等到老师午休醒了，方才敲门请进，等到老师开门，两人身上早已遍身是雪，老师连忙叫二人进门，请教问题，经过一番讨论，二人豁然开朗。对于小学生来说，这个故事可能听上去很“傻”，因为在他们眼里，或许学习并不是那么的重要，在雪天请教问题也是令人费解。在小孩子的思维里，他们也可以先回去，等到老师醒来再去请教，不会在外面淋雪。这就得考验老师的能力了，小学语文老师要将这个故事理解透彻，为小学生讲解深层次的内涵，教他们知识的重要性，要对学习有热情，对于知识的渴望要足够强烈，也要学会尊师重道，不可貿然犯进不能打扰老师的清修，对老师的态度要谦卑有序，讲究尊师重道。要让孩子们认识到老师的引导引领作用，学会向老师学习，跟紧榜样，善于求知，敢于求知，在学校里要对老师保持着基本的礼仪，跟着老师学习知识，也学做人。
　　六、 结语
　　从上述来看，德育教育改革尚未成功，我们仍需努力，小学语文课程和德育教育融合度还不够高，小学生对于道德观念的认识还不够透彻，不能松懈任务。小学语文教师要严于律己，高度要求好自己，做好自己的带头作用，要抓住教学重点，将德育教育和小学语文教学进行渗透融合，培养好小学生的道德涵养。还要创新教学的方式方法，提高小学生对于学习，对于道德观念的塑造的兴趣，促使小孩子自发地进行道德观的培养，在观念上影响一代又一代，达到教育成果的持续影响作用，将德育教育深深地扎进国人的脑海里，从观念上彻底改革，延续礼仪之邦的盛名。
　　参考文献：
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　　作者简介：王桂巧，甘肃省定西市，甘肃省定西市岷县麻子川镇中心幼儿园。
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