如何培养学生良好的课外阅读习惯
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摘 要：阅读作为学生进行知识学习、信息获取的重要手段，同时也是促进学生实现终身学习的重要途径。因此在小学语文阅读教学中，培养学生良好的阅读习惯能使学生受益终身。但是，学生阅读理解能力的提高和阅读习惯的养成是需要一个长期、持之以恒过程的，仅仅凭借有限的课内阅读是远远不够的。因此，这就需要教师应积极的鼓励学生进行课外阅读，使学生能够通过课外阅读，汲取到更多的语言精华、感受到更加浓厚的快乐和成就感，从而有助于学生良好课外阅读习惯的养成。
关键词：小学语文;阅读教学;课外阅读习惯;养成策略
在新课程改革的背景下，小学语文阅读教学的重要地位得到了凸显。在新的语文课程标准中，也明确提出了“学生应具备独立阅读的能力，并在长期、大量的自主阅读中进行丰富素材的积累和良好语感的形成”的教学目标。由此可见，新课程改革对小学语文课外阅读提出了更高的要求，这就需要教师应通过多种阅读教学模式的实施，使学生能够接触到更多的阅读领域、吸收的更多的语言精华，使学生在爱读、乐读、坚持读中，养成良好的课外阅读习惯。
一、通过有效的课内阅读教学，进行阅读方法及技巧的传授
在小学语文阅读教学中，课内阅读与课外阅读是培养学生阅读习惯、提高学生阅读能力的两个重要方面，两者之间相辅相成、相互促进。也就是说，引导学生进行有效的课外阅读应建立在扎实的课内阅读教学基础之上。首先，教师应通过课内阅读对学生进行字词教学，为学生的课外阅读奠定基础。小学阶段的学生，由于语文学习基础差、知识积累不丰富，很难进行有效的课外阅读，这就需要教师应在课内阅读的基础上，对学生进行识字教学，使学生在积累了丰富字词储备的基础上，进行有效的课外阅读。其次，教师在课内阅读过程中还应积极的对学生进行阅读技巧与方法的传授。“授之以鱼，不如授之以渔。”在学生的课外阅读活动中，学生只有以正确的阅读技巧和方法，才能进行有效的课外阅读。因此这就需要教师在进行课内阅读教学的过程中，应通过精讲、精读的方式，对学生进行阅读技巧与方法的传授，如朗读的方式、精读与略读相结合的方式、批注阅读的方法及写读后感的方式。这些阅读技巧和方法的传授，能够为学生今后课外阅读中良好阅读习惯的养成奠定良好的基础。
二、通过多种方式进行学生课外阅读兴趣的激发
“兴趣是最好的教师”，学生进行良好课外阅读习惯的养成是需要长期、持之以恒的阅读活动才能实现的。因此，这就需要学生浓厚的阅读兴趣作为支撑。这就需要教师应通过多种方式、多种方法进行学生课外阅读兴趣的激发。首先，教师在课外阅读活动中，应使学生的学习主体地位能够得到充分发挥。教师应在明确的阅读目标的指引下，倡导学生可以自主的进行阅读资料、阅读领域的选择，使学生在课外阅读中能够阅读到自己喜欢的文章，从而有助于学生阅读兴趣的培养。其次，教师还应积极的进行阅读教学模式的创新。教师在进行课内阅读教学的过程中国，应通过群文阅读，主题式阅读及整本书阅读教学模式的实施，来有效的增强学生的阅读量，激发学生的阅读兴趣，从而有效的促进学生良好课外阅读习惯的养成。
三、通过丰富多彩课外阅读活动的开展，培养学生持之以恒的阅读习惯
课外阅读虽然是学生利用课余时间进行的具有个性化的个体行为，但是在学生课外阅读兴趣的激发与保持方面，还需要教师通过开展丰富多彩课外阅读活动来实现。因此，这就需要教师应结合学生的具体学情及教学需要，积极的开展丰富多彩的课外阅读活动。首先，教师应引导学生根据学期的阅读要求，制定相应的阅读计划。其次，教师还应根据学生的阅读计划，有目的、有针对性的开展一系列课外阅读活动，如阅读感受交流会、经典诵读大赛等，都能使学生在积极参与的过程中感受到课外阅读的快乐，从而有助于学生形成良好的课外阅读习慣。最后，教师还应积极的为学生创设阅读氛围。如在教室内悬挂名人名言，为学生创设具有人文性、文化气息的学习环境。还可以充分利用学校的图书馆资源，在班级内进行图书角的设置，为学生提供更多的碎片化阅读机会，有助于学生良好课外阅读习惯的形成。
四、通过健全有效的阅读评价，使学生感受到阅读的快乐
评价是教学活动的重要环节，对学生学习兴趣的激发、学习习惯的养成，都有重要的促进作用。因此，在学生进行课外阅读的过程中，教师应通过健全、有效的阅读评价，对学生的阅读行为给予积极的鼓励与引导。首先教师应根据学生的具体情况，对学生设定具有层次性的评价标准，从而使不同层次的学生都能在教师积极、正面的阅读评价中，感受到阅读的快乐和成功的喜悦。其次，通过有效的阅读评价，教师还应引导学生在课外阅读活动中积极的进行阅读反思，从而及时的发现自身在阅读方面的不足和劣势，并给予有效的修正与改进。
综上所述，在小学语文阅读教学中，良好课外阅读习惯的养成，对学生阅读理解能力的提高和终身学习能力的形成有着重要的作用。因此，这就需要教师应将课外阅读与课内阅读进行积极的结合，并通过学生课外阅读兴趣的激发、丰富多彩课外阅读活动的开展及健全有效阅读评价的实施，有效的促进学生良好课外阅读习惯的养成。
参考文献：
[1]蒋文两.小学语文教学中学生课外阅读能力培养探究[J]考试周刊.2017（75）
[2]孙继英.小学语文教学中学生阅读能力的培养探究[J].中华少年. 2016（26）
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