研究生医学专业英语课程体系构建初探
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作者:曹春雨 谭潇 张世忠
摘要：随着新时期国家对医学硕士专业人才培养要求的不断提高，对医学专业课程体系进行改革与探索以适应新时期国家对培养具有国际视野和具有国际交流能力医学研究生需求显得尤为重要。为此，文章对医学专业英語课程体系进行了初步探索和实践，重点在提高医学研究生对本专业英文文献的阅读能力、专业英文交流能力、专业英文论文写作能力等方面设置了专门的教学模块，收到了初步成效。
关键词：课程;研究生;教学
中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2020）10-0266-02
随着我国改革开放的力度进一步加大，“一带一路”建设的深入推进，我国对医学国际型和复合型人才的需求日益增加，医学专业英语课程的开设对于促进医学国际型人才的培养至关重要。对医学专业英语课程体系进行改进以提高医学研究生专业英语教学水平具有重要的意义。为此我们在医学专业英语的教学实践中对该课程体系的构建进行了有益探索。
一、医学研究生专业英语课程体系构建背景
我国大部分医学院校在本科阶段都开设了医学英语课程，在医学英语课程内容体系构建中多以人体系统为主线来安排医学英语教学[1]。但我国目前对医学研究生教育阶段如何开展医学专业英语教育的研究较少。由于医学研究生对医学专业的文献阅读、听力及口语能力的培养有迫切需求，他们希望能用英语查找和阅读本专业文献、能用英语在国际期刊上发表本专业论文、能听懂用英语讲授专业课和讲座、能用英语陈述和演示科研成果，宣读论文，参加国际学术会议交流[2，3]。因此构建科学合理的医学研究生医学专业英语课程体系，具有非常重要的意义。
二、课程体系构建总体架构
我们将医学研究生专业英语课程体系构建为两大板块：一是教学板块，该板块涵盖英文文献阅读、国际学术交流、生物医学英文论文设计、写作及医学英文论文投稿等内容。二是考核板块，包括平时考核和课程结业考核，在平时考核中侧重英文文献阅读汇报、学术交流汇报和英文论文写作训练;在课程结业考核中侧重英文文献阅读、学术交流及论文写作和投稿等内容的基本知识考核，整个课程体系根据研究生实际需求[4]，注重培养科研素质（见下图）。
三、医学专业英语课程各模块架构实施方案探索
1.生物医学文献阅读实施方案探索。本模块的设计原则为以学生阅读为主，加强阅读引导为辅。我们根据学生二级学科专业背景对学生进行分组，根据文献与主题的相关性、发表时间、引用次数、期刊影响因子和摘要阅读确定一篇本专业相关文献。各组成员首先通过详细阅读摘要大致评价论文与所选主题的契合度、文献的创新性及其意义，然后再泛读全文，获得论文的研究意义、背景和整体研究逻辑，通过阅读材料方法了解实验结果的由来并评价其可靠性;在此基础上详读引言、结果、结论和讨论，并对该论文的优缺点、阅读的收获做阅读总结;最后由教师集中组织，组内人员发表个人对该论文的总结和评价，讨论该论文的优点和不足，教师对各组论文阅读总结情况进行检查和点评。
2.国际学术交流模块实施方案探索。本课程教学模块由教师讲解，学生模拟国际学术交流场景练习和学生利用国外学者到校交流机会实地练习组成。在教师讲解部分，重点介绍国际学术交流基本规范、英文PPT制作技巧、专业英语交流技巧等;学生模拟国际学术交流部分先由教师引导，然后学生分组设计并进行课堂模拟交流;第三部分内容通过以下几种方式完成：一是利用国际一流大学的知名学者、专家来学校访问或讲学的机会，邀请他们为学生作专题报告，开展校内的交流活动，组织学生与来校交流的国际学生开展讨论，并用英语提问交流;二是充分利用学校的国际资源，如留学生资源，制度化地安排一些主题交流活动，使中国学生与留学生之间有效互动;三是重视在国内举办的各种大型国际会议，有目的有组织地安排学生参会，尽可能地争取上台发言的机会。通过本模块的教学，提升医学研究生的语言能力、表达能力与沟通能力。
3.生物医学英文论文写作和投稿模块实施方案探索。此模块由课堂讲解和论文写作基本练习两部分构成。课堂讲解模块主要介绍医学论文写作的一般格式、各部分写作基本要求和注意事项、论文各部分内容写作常用句型和表达方式、英语时态在各部分中的应用、实验结果和图表的格式要求、当前英文论文投稿流程（包括Cover letter写作内容与技巧、同行评审流程及评议意见回复要求等）;论文写作基本练习部分针对医学论文各部分分别设计练习内容，通过课后写作、课堂集体分析和评论的方式，将学生自主学习和教师积极引导有机结合，既可以提高学生学习兴趣，又达到了良好的学习效果。
四、课程考核模块实施方案
加强学习过程考核，注重课程学习的形成性评价已成为教学考核的一种重要模式[5]。为此，本课程考核采用平时考核实和课程结业考核相结合的方式，并将平时学习考核占总考核比例提高为40%。为进一步提高平时考核在提高学习效果中的作用，我们将平时考核又分为上课出勤考核、课堂讨论参与程度考核及课程计划完成考核三大模块，以百分制评价。其中出勤考核占30%，课堂讨论占40%。课程计划完成成绩由授课教师批改得出，占平时考核成绩的30%。课程结业考核占课程考核比例的60%，由课程各模块教师分别对自己讲授模块内容按照课程各模块占整个课程内容的比例分别出题，然后由课程负责人整合为一份完整的试卷。结业考试重点在于考查学生对课程各模块基本知识掌握情况和灵活解决问题的能力，通过结业考试促进学生对整个课程进行总体回顾总结，以巩固学生所学知识的同时促进学生自主持续地自觉学习。
五、结语
在医学专业英语课程的构建和实践探索中，我们改变了以往该课程以阅读和专业词汇掌握为主的教学内容体系，将医学研究生在医学专业英语应用的几个重要领域以课程模块的形式纳入医学专业英语的课程教学体系，使该课程更加适应新时期医学研究生对医学专业英语学习和应用的多方位要求，为医学研究生今后专业英语的学习和应用奠定良好的基础。 参考文献：
[1]刘春娴，罗永胜.大学医学英语课程体系：现状与构建[J].高教学刊，2019，（5）：56-58.
[2]趙琳，陈姗，范月红，等.专业学位硕士研究生医学英语自主学习的效果及其影响因素[J].昆明医科大学学报，2018，39（5）：132-137.
[3]任宁.医学硕士研究生ESP需求分析[J].海外英语，2019，（3）：41-42.
[4]杨艳红，龚长华.医学英语教学与医学生科研素质培养[J].医学教育研究与实践，2019，27（2）：323-327.
[5]何承全，周翎，余志玲.网络环境下医学院校大学英语教学评价体系的构建[J].医学教育探索，2010，9（12）：1666-1668.
A Preliminary Study on the Construction of Medical English Course System for Postgraduates
CAO Chun-yu，TAN Xiao，ZHANG Shi-zhong*
（Medical College of China Three Gorges University，Yichang，Hubei 443002，China）
Abstract：With the continuous improvement of the national requirements for the training of medical postgraduates in the new era，it is particularly important to reform and explore the curriculum system of medical specialty so as to meet the needs of the country in the new era for training medical postgraduates with international vision and ability to communicate internationally，for this reason，we have made a preliminary exploration and practice on the curriculum system of medical English，focusing on improving medical postgraduates' reading ability，professional English communication ability and professional English thesis writing ability.The teaching module has achieved preliminary results.
Key words：course;postgraduate;teaching
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