高中生英语兴趣的激发策略
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摘 要：学生兴趣的高低会影响高中英语课堂教学的效果，但在平时的教学中，我们可以发现高中生普遍缺少英语学习的兴趣，从教师的教学角度来分析，教师应转变单一的教学形式，让学生感受到英语课堂的乐趣，提升学生的学习主动性。这就需要英语教师进行大胆的尝试，让英语课堂更加多彩。本文结合高中英语的现状，提出了众多的教学方法，为提升学生的英语兴趣提供帮助。
关键词：高中英语;学习兴趣;英语教学
高中英语的学习对于学生的影响巨大，通过学习英语，学生的交流能力、综合应用能力自然提升。在新的发展形势下，英语教师应摒弃传统教学观念的束缚，注重学生学习兴趣的培养，让学生因为热爱课堂氛围，产生极大的学习动力。只有学生的学习兴趣被激发出来，学生的主动性才会提升，英语的课堂效果才会显著。结合多年的教学经历，笔者提出了较多的教学策略，具体形式如下：
一、创设情境，激发学生主动性
高中生对英语提不起兴趣的原因之一是他们对英语的综合运用能力较差，在逐渐受挫中他们逐渐产生了放弃的心理。为此，英语教师应鼓励学生进行大胆的尝试，让他们在训练中增强自信，提升自身的英语综合水平。但是高中生自身并不知道从何处下手进行学习，英语教师可以在课堂中为学生创设一定的英语情境，让学生进行问题的探讨，提升学生的课堂参与度和学习的方向性。例如，在学习《Wildlife Protection》单元知识时，笔者让学生通过小组合作的形式讨论野生动物的保护方式。如此，学生们展开了积极的议论，每个学生从自身所掌握的知识层次进行了详细的演讲和观点的陈述。在這样的课程形式中，不仅提升了学生的学习兴趣，也提升了学生的英语表达和应用能力，从内心中他们英语学习的自信心提升了，形成有效的积极循环。
二、多媒体化，激发研究的兴趣
多媒体教学在高中英语学科教学中的应用可以更好地解决教学中的一些重点和难点，提升学生的多种感官感受，极大地丰富学生们的学习体验，扩充课堂教学容量。在英语教学中，对学生而言，最大的学习难点在于语法。因为语法涉及到英语单词的位置、英语的语调等，学生理解起来自然不会太容易。为此，针对这样的教学难点，英语教师可以通过多媒体的形式为学生提供一定的英语对话场景，让学生在具体的场景中感受到英语语法的乐趣，产生积极训练的冲动。例如，关于过去完成时态的语法，笔者为学生呈现了两个人的对话，让学生进行认真地观察和聆听，并让学生进行这种语法特征的总结。如此，不仅提升了学生对英语语法结构的基本了解，也提升了学生的语法掌握能力。
三、游戏化教学，提升表达的兴趣
在英语学科的教学中，学生的英语综合能力是通过具体的实践训练来体现的，教师要通过具体的游戏形式，为学生在轻松的氛围里感受到英语的乐趣，提升学生的英语综合实践积极性。具体形式是，英语教师可以结合教材的知识让学生进行一定的创编，然后让学生进行一定的演绎，如此，不仅可以提升学生的创作能力，还可以提升学生的综合发展能力。例如，在《Body language》教学中，笔者让学生发挥自身的想象力，创作出一定的体态、身势语对话形式。在这个过程中，笔者给予学生充足的空间，让他们进行大胆的交流和创作，之后鼓励他们进行演绎。在多接触英语中，学生的学习热情高涨，不仅加深了对Body language的了解，还提升了学生对英语语言创作和应用的能力，让学生在多运用中进行交流和学习。学生用得多了，也便有了更多的学习成就感，提升了内在学习的效能感。
四、激励学生法，提高学习的自信
在高中阶段，教师也要从非智力因素方面对于学生的学习兴趣进行调解。非智力因素包含教师采用的激励方式等。所以，教师要善于鼓励学生，提高学生的自信心。英语教师应在具体语言中对学生进行激励，让学生在教师的激励中产生学习的勇气，提升他们学习的心态和心理素质。在班级中，学困生是难免的，英语教师应重点给予这部分学生关照，依据他们学习困难的成因，给予他们学习方法的指引，让他们在正确的学习方法指引下看到英语学习的曙光，提升他们的学习自信。当然，一个班级中的大部分学生属于中等生，教师也要加强对中等生的培养，比如让他们进行拓展式的英语学习。在应用中更好地理解语言的特点，将其中容易混淆的地方通过透彻的理解进行科学的掌握，提高学生兴趣，有效锻炼学生社会交往水平。而一些学习较好的学生，教师要给予他们鼓励的方式也是很多的，教师可以通过让他们帮助其他同学，让优秀的学生找到自身价值，让被帮助的学生获得学习的动力。
总之，在高中英语阶段，教师要通过调动学生兴趣，提高学生在英语学习中的专注力和内在学习动力，提高学生学习的获得感。英语教师要为学生创设一定的情境，激发学生的学习兴趣和交流主动性，也要为学生提供多媒体的教学支持，让学生感受到英语的乐趣，提升他们的英语创新能力和应用能力。唯有调动学生的学习兴趣和主动性，通过有效促进学生在英语学习中的积极表现，才能最终提升学生的英语自信心。
参考文献：
[1]周芬.试论如何培养高中生英语学习兴趣[J].课程教育研究，2013（23）：101.
[2]万黄方.高中生英语学习动机与英语学习策略的研究[J].湖北广播电视大学学报，2013，33（03）：146-147.
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