浅析趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用
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摘 要：语文课程在小学阶段是最为基础、重要的课程之一，学好语文对其他学科具有一定的积极作用。在小学语文教学过程中，最主要的就是阅读。随着教育体制的不断改革，对阅读教学提出更高的要求和标准，使教师和学生也逐渐重视起来。在小学语文阅读教学过程中依然存在一些不足和弊端，无法达到预期的效果，需要在教学过程中不断探索并寻找合适的教学模式，从而提高教师的教学水平，激发学生的学习兴趣。本文将趣味教学法合理的应用在小学语文阅读教学中，并对趣味教学法在小学语文阅读教学中的实际应用进行了深入地分析，为提高阅读教学质量奠定了良好的基础。
关键词：趣味教学法；小学语文；阅读教学
通过开展小学语文阅读，不仅可以使学生学习更多的知识，而且在无形中也提高了自身的阅读能力。所以，在阅读过程中要培养学生良好的阅读习惯。目前，在我国教育体制改革下，小学语文阅读教学受到了教育行业的重视和关注，同时对教师的教学质量也提出了更高的要求。所以，在小学语文阅读教学过程中要改变传统的教学观念，运用趣味教学法进行教学，积极引导学生进行阅读，在提升教学质量的同时，也可以使学生在阅读中感受到人物的真实情感，利于促进小学语文阅读教学的开展。
一、 趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用
（一） 积极塑造教学情境
在教学过程中，为了更好的帮助学生深入理解作者所想要表达的感情，激发学生阅读的积极性和主动性，教师可以借助多媒体在网上选择一些与实际教学内容密切联系的资源，辅助教师开展阅读教学工作。其资源不仅要符合教学的具体需求，还要符合小学生的心理特点，并具有一定的目的性、多样性和开放性，做到内容既丰富又不离题，使收集的资源可以在实际应用中充分发挥有效的作用，充分调动学生学习阅读的积极性和主动性，激发学生的创造性思维，便于让学生对阅读的内容有更深入的理解和认识。例如教师在讲解有关鸟类课程的时候，教师要将这些照片根据课文中所描绘的景象编制成PPT，在适当的时候给学生播放，
不仅可以让学生身临其境的感受鸟的天堂，还可以根据文章的内容进行讲述，使学生可以通过直观的感受以及形象的情境更好的集中学生的注意力，使阅读的内容表现得淋漓尽致，更加突出课文的主题内容，使学生可以更快、更好地了解文章的中心思想，教师也可以更好的完成阅读教学任务。
（二） 组织丰富的阅读活动
要想从根本上提高学生对阅读的积极性和主动性，教师除了塑造教学情境，还要多组织一些丰富的阅读活动，从而激发学生对阅读的积极性。教师可以指导班级干部组织以读书为主题的活动，可以提高班级的凝聚力和学生的组织能力，同时也可以使学生学会如何在合作中与其他人相处、共事。例如：组织学生参观当地的名胜古迹和文化圣地，为学生讲解相关的内容和典故，并设置趣味性的导入，让学生从小就可以受到文化的熏陶，利于培养学生热爱阅读的习惯。另外，要采用多样化方式开展阅读活动可以给学生营造一种良好的阅读氛围，增强学生的趣味性，学生可以潜移默化的感受到阅读所具有的力量和魅力。由于小学生天性活泼好动，而阅读是需要长期坚持的一件事情，所以教师要加大组织阅读活动的力度，积极引导学生进行阅读，为了提高学生对阅读的积极性以及对阅读的兴趣，在开展的过程中一定要做到循循善诱。
（三） 积极主动表扬学生
小学生的心理都比较敏感，非常在意教师对学生的看法。所以，在小学语文阅读教学过程中，教师要注重结合学生的心理特点，在适当的情况下给予学生适当的表扬和鼓励，可以在一定程度上提高学生对阅读的积极性和主动性。比如，在学习《快乐王子》的时候，教师可以组织学生扮演王子的角色，指导学生努力演好王子的心理变化和特点，这样可以促进学生对文章更加深入的了解和认识，感知作者想要表达的思想感情。如果在这个过程中，有些学生没有认真的对待，或者是表演的不够专注，教师不可以立即批评学生或者是更换学生，教师要给予合理的指导和示范，等到学生表演完成之后，教师要积极鼓励和表扬学生，不仅可以维护学生的自尊心，还可以使学生提升对阅读的兴趣。
二、 结束语
综上所述，在小学教学过程中，语文阅读教学是非常重要的一个内容，它可以在一定程度上提高学生的阅读能力和理解能力。但是在实际的教学过程中采用传统的教学方法进行讲解，使文章更加枯燥、乏味，學生极易失去对阅读的积极性和主动性。因此，要合理应用趣味教学法，组织丰富的阅读活动，积极主动的表扬学生，可以使学生更加深入理解文章的内涵，从而提高学生的创新思维能力，激发学生的学习兴趣。
参考文献：
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[2]段苹.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].新教育时代电子杂志（学生版），2018（12）：19.
[3]张迁.趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J].中外交流，2018（32）：64.
作者简介：
张海平，四川省德阳市，德阳市第一小学校。
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