开展教学活动培养幼儿良好行为习惯研究
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作者:许影
摘 要：幼儿园是幼儿脱离父母进入集体生活学习的第一站，因此对幼儿的成长有重要的启蒙作用。养成良好的行为习惯对幼儿的健康成长至关重要，教师要明确幼儿的良好行文习惯的内容，并在日常教学中运用多元化的教学手段如树立榜样、激发兴趣、营造氛围等积极培养幼儿的良好行为习惯。
关键词：幼儿园;教学活动;行为习惯;思想品德
中图分类号：G611 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2020）10-0100-02
学龄前阶段是幼儿认知世界、认知自我、学会辨别是非善恶、树立良好道德观念的最佳时期。幼儿教师要帮助幼儿建立良好的行为习惯，为以后的发展打好基础。从儿童教育心理学的角度来看，这个时期是幼儿生长发育的敏感时期，又称“关键期”。这个时期的幼儿处于行为习惯的习得阶段。如果此时引导不当，让幼儿习得了错误的行为习惯，那么一旦过了“关键期”，想要对不良的行为习惯进行矫正就会变得非常困难。因此，幼儿教师要积极开展教学活动，培养幼儿的良好行为习惯，为其以后的健康成长打好基础。
一、培养幼儿良好行为习惯的必要性
培养幼儿良好的行为习惯，不仅对其身心健康有益处，而且对幼儿未来的生活、学习等也有重要影响，是幼儿全面发展的基础。幼儿园是幼儿进行集体活动的场所，也是接受启蒙教育的场所，幼儿的各种行为习惯最容易在此形成。幼儿年龄越小，其可塑性强，培养幼儿良好的行为习惯是非常必要的。养成良好的习惯是一个人立足于社会的基础，又在很大程度上决定人的工作效率和生活质量，进而影响到一生的发展道路。注意各种良好习惯的培养，是为幼儿将来成功地走向社会奠定基础，对幼儿的未来起着不可忽视的作用。从小养成良好的行为习惯，将会使幼儿受益终身;而养成不良的习惯，则会给以后的发展带来极大的妨碍。因为“习惯是一种顽强的力量，它可以主宰人生”，所以幼儿良好行为习惯的培养不能忽视。
二、良好行为习惯的内容
（1）文明礼貌的习惯。文明礼貌是一个人道德品质的反映，更是人与人之间交往的渠道。所以教育幼儿懂得文明礼貌的常识和行为，是培养他们良好行为习惯的重要内容。文明礼貌的内容很多，也很琐碎，教师要不怕麻烦，一点一滴地教，比如见面问好、受人帮助道谢等，让他们习惯成自然。（2）饮食习惯。良好的饮食习惯，是培养幼儿有规律生活的重要方面，并且也有利于幼儿的生长发育。幼儿的饮食除了一日三餐外，还可适当添加中间餐，但饭前不要吃甜食等零食，以免影响食欲，而且在饮食前一定要洗手，以防病从口入等，这些饮食习惯都要逐步形成。（3）良好作息习惯。比较固定的生活作息时间，包括吃饭、休息、学习和娱乐等，它对幼儿具有一定约束作用，长期遵守，对幼儿健康有利，而且对孩子将来遵章守纪、维护社会秩序等都会打下良好基础。（4）良好的卫生习惯。早晚洗脸刷牙、饭后漱口，睡前洗脚，饭前便后洗手，勤洗澡，勤剪指甲，按时洗头、理发，常换衣服，等等。这些都是幼儿应养成的良好的卫生习惯。父母和教师应使幼儿知道爱清洁讲卫生的孩子身体健康、人人喜欢，这样幼儿会自觉地形成良好的卫生习惯。（5）爱劳动的习惯。爱劳动是中华民族的传统美德，是光荣的事情，也是每一个有劳动能力的公民的神圣义务。让幼儿从小参加一些轻微的、短时间的、力所能及的体力劳动，不仅能培养幼儿爱劳动的好习惯，防止幼儿养成好逸恶劳的恶习，还可以促进幼儿的身心发育，而且劳动对于磨炼意志、陶冶情操、塑造品格都有十分重要的作用。
三、培养良好行为习惯的教学措施
1.鼓励模仿，树立榜样
模仿是人类的天性，幼儿的模仿行为一般从模仿语言开始，逐渐拓展到模仿动作、举止、体态，直到模仿各种行为习惯。为此，幼儿园教师在日常教学活动中可以抓住幼儿善于模仿的天性，为幼儿树立榜样，以此来规范幼儿的行为，让他们养成良好的习惯。比如在日常的课堂活动中，幼儿因为活泼好动而交头接耳、说悄悄话时，教师就可以通过树立典型的方式，来规范课堂纪律。教师可以表扬表现优秀的幼儿，夸赞典型：“你们瞧，甲小朋友听得多认真呀，一句闲话也不说。老师要特别表扬他。”通过这种方式来引起幼儿们的注意，接着可以奖励典型：“老师要奖励甲小朋友一朵小红花。”这样就会引起幼儿的兴趣，大家都希望能得到小红花。这时候，教师要对行为习惯进行强调，鼓励幼儿模仿典型。这样，处于模仿关键期的幼儿就会积极地对典型进行模仿，并且通过对典型“认真听讲就能拿到小红花”的认知，明白上课认真听讲是正确的行为，上课交头接耳是不正确的行为。通过这种方式对幼儿的行为习惯进行引导，既不会显得太过生硬刻板，又能够使得幼儿自觉接受教师所传递的价值观念。
2.激发兴趣，进行引导
学龄前儿童本身的思维模式通常是具象化的。因此，教师不适合采用太过抽象化的说教来规范幼儿的行为习惯。比如教师在日常的教学活动中，要负责向幼儿传输正确的道德观念如勤劳肯干、尊老爱幼、热爱祖国，但这些观念都太过抽象，如果只是将这些观念干巴巴讲述给幼儿，幼儿也未必能理解和接受。所以正确的做法是通过适当的教学手段，让幼儿对教师讲述的东西产生兴趣，令幼儿在不知不觉中树立正确价值观。比如幼儿喜欢听故事，教师可以将这些道德观念编成童话小故事，引起幼儿的兴趣，等到故事讲完了，深刻的道理也就讲清楚了。譬如对于“勤劳肯干”这个美好品质，教师可以用松鼠与乌鸦的故事来进行观念引导：冬天快到了，松鼠忙着囤粮，但乌鸦却每天只知道在枝头玩耍。最后寒冷的冬天到了，松鼠抱着丰厚的粮食，在窝里安稳过冬。但乌鸦由于没有食物吃，被饿死了。教师可以通过这样讲述故事的方式，让幼儿明白勤劳肯干的必要性。
3.创设环境，营造氛围
为了幼儿养成良好习惯，幼儿园可以创设舒适、整洁的实物环境氛围。实物环境主要是指幼儿园中的实物摆设。幼儿园要做到让居室清新整洁、色彩素雅协调，使幼儿能生活在一个舒适、宁静、温暖和协调的环境中。这样的环境，能让幼儿更为顺利地学习一些基本行为规范，表现出更好的行为习惯。
参考文献：
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[3]王艺霖.家园合作培养幼儿良好行为习惯的研究[J].黑河教育，2016（07）.
[4]景瑛.在“实习场”游戏中培养幼儿良好礼仪行为习惯[J].中小学德育，2016（05）.
作者簡介：许影（1993-），女，江苏如东人，学前教育二级教师，从事学前教育研究。
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