基于初中数学方程教学策略分析
来源:用户上传
作者:
摘 要：方程是初中数学教学内容当中的关键一环，也是学生的学习难点。为了帮助学生找到思路，更好地解答问题，教师必须要首先思考方程式教学的策略，在明确教学策略后开展教学，保证学生学得更快，掌握得更多，掌握得更牢固。在新课改的不断实践中，对教师的教学理念、教学模式都提出了更高的要求和标准。
关键词：初中;数学方程;教学策略;分析
我们身边总是存在着大量的等量关系，这些问题可以借助方程等式来得出答案。数学方程是初中数学教学的重中之重，也是难点之一，数学教学过程中教师应采取有效适当的策略，提高学生列方程求解的能力。在数学方程教学实践中，教师应从基础问题开始，让学生亲身接触到身边的数学问题，用心体验建立等式的经过，使学生在生活中应用数学方程知识的能力有所提升。
一、初中数学方程教学的重要性
初中数学教师要面向全体学生，根据具体学情设计教学目标以及教学任务，也要找到学生的兴趣点，不断优化教学过程，培养学生的方程思维和方程意识，让学生愿意学方程、主动学方程，在学习实践中努力提升自身的数学核心素养。初中数学教学是进一步强化学生认知与能力基础的过程，目标是让学生以更好的状态面对后续的知识学习。
二、明确教学目标
教学目标的明确，是教学过程中重要的第一步，在方程教学过程中亦是如此。初中阶段的方程教学，最主要的目标是帮助学生掌握方程解题的技巧，掌握解方程的要点。在当前的教学环境下，分数为重的思想使得许多教师忽视了学生的能力培养，以错误的目标去引导学生，影响了学生的学习效果。为了摆脱这样的局面，教师必须要首先树立有利于优化教学质量的目标。例如，在引导学生学习一元一次方程时，教师首先必须让学生的思想灵活起来。因此教师不可采取单一的方式去引导学生，可以利用多种方法，包括估算法、公式法、十字相乘法等，尽可能确保学生找到容易理解的方式，找到规律，同时应当让学生也找到学习的目标，关注自身思维的拓展，能力的提升，而非单纯考虑如何获得理想的分数。
初中数学方程的教学策略
（一）扎实基础知识。在初中方程教学中，初中数学教师在进行方程教学时需要重视基础知识的落实，培养学生独立解决问题的能力，这样可以使学生为后续数学方程的学习打下坚实基础。扎实的基础知识是解决数学问题最基本的工具，学生只须把这些知识牢记于心，建立属于自己的数学知识框架。其次，学生独立思考能力的培养是相当重要的，思考能力越强的学生，其在学习中越可以發挥自己的主观能动性，学习效率较高。
（二）新旧知识的串联。教师必须做好全面的备课工作，是有效提高方程课堂教学质量的根本前提。通过教师的备课过程，使得整个教学环节更加有计划、有针对性，教学效果也更好。对于学生来说，教师高质量的备课，可在课堂吸引学生的学习注意力，使其投入课堂中，提高学习的质量。初中生刚接触方程，在学习过程中会从思维及方法上有一定的理解与掌握的难度。
（三）培养学生的方程逻辑思维。方程意识在初中数学解题过程中的应用是十分广泛的，例如在解答常规几何题目时，也许从题面上来看，几何题目与方程并无明确关联，但是借助代数运算思维，实际上是能够讲述几何关系的，进而确保学生更快地解答几何题目。而且方程意识的应用价值不仅仅在初中数学的学习过程中，在初中的其他类学科的解题过程中，借助方程意识也可以找到知识规律。
（四）提高学生的学习积极性。学生的学习兴趣对学习结果起着决定性作用，因此教师除了向学生传授新的数学方程理论知识外，还需要让初中学生亲自动手实践，让他们养成独立摸索、互帮互助的良好学习习惯，这样有利于提高其对初中数学方程的兴趣，达到事半功倍的效果。一方面教师可以指导学生成立学习小组，课前让学生在独立思考的基础上与小组成员相互交流，让学生们用算式和数学方程解决问题。另一方面，教师应加大对数学传统文化讲解的力度，比如介绍历史人物，以及设计有趣的提问方式，让学生对数学产生浓厚的兴趣，从而对数学文化有一定程度的认识。
（五）让学生用数学方程复习。复习是教学过程中的重要环节，是学生发现自己学习不足、采取相关措施提高学习能力的重要途径。传统的初中数学教学中，教师在开展复习活动时往往是统一采用同样的教学内容，要求学生完成相同的复习题目。但学生的学习能力存在差异，有些学生可能对这个知识点的疑惑较大，需要花费较多的时间，而另外一些学生则可能对其他知识点的需求更多。因此，有效的初中数学方程教学要求教师给予学生一定的自主性，安排学生自行进行复习。教师首先需要通过一定的方式帮助学生了解自己在方程相关的知识点中存在哪些不足，然后再安排学生根据自己的不足开展针对性的复习学习活动，其间也需要教师采取有关的措施进行监督。
综上所述，初中数学知识体系当中，方程式是一个关键部分。特别是在教学改革趋势下，教师为了达成教学目标，必须要对方程教学方式的革新引起重视，进而达成教学目标，为教师的实际教学提供了一定借鉴，进而优化教学质量，提升学生的学习效率。
参考文献：
[1]童三明.初中数学中方程教学的有效方法分析[J].教育，2019，（7）：86.
[2]唐寿.浅谈初中数学一元二次方程的解法及其应用[J].基础教育论坛，2019（26）：40-41.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/9/view-15200133.htm
