结合数学教学浅谈培养学生良好的学习习惯
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当今教育，正在进行新一轮课改，以培养创新精神和实践能力为重点，促进每个学生身心健康发展，培养良好的品德，强调基础教育要满足每个学生终身发展的需要，培养学生终身学习的愿望和能力。我结合常年数学教学实践认为，培养学生良好的学习习惯仍是一个很重要的环节。
学习习惯是指学习活动中形成的固定态度和行为。学习习惯对学生的学习有直接的影响，良好学习习惯是促进学生取得较好学习成绩的重要因素。良好的学习习惯养成了，学生将受用终生，而良好习惯要从小培养，“从娃娃抓起”。不良习惯一旦形成再纠正，那将是件很困难的事情。
结合数学教学培养良好的习惯包括那些内容呢？《小学数学教学新课程标准》指出：“在教学过程中，要注意培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，认真仔细、书写整洁、自觉检查的习惯”以及学生乐于课前准备、活于课堂探究、勇于课后延伸，及时复习和独立完成作业等习惯。新课标还要求转变学生的学习方式，培养学生合作学习、探究学习等综合学习方法，转变学生的学习态度，变“要我学”为“我要学”，养成良好的学习习惯，培养学生对学习的责任心和终身学习的能力。
那么，怎样结合数学教学培养学生良好的学习习惯呢？我认为应从以下六点做起：
一、贯彻新理念、实施新教法，改进学生学习方式，改善学生学习状态。要倡导发现学习、探究性学习及研究性学习，使学生积极参与到学习过程中来；变“要我学”为“我要学”，培养良好的学习习惯。教师在课堂教学中一方面要创设教学情境，激发学生的学习兴趣，使学生养成认真听讲的习惯；另一方面要根据数学课堂教学的特点，采用适当方法，培养学生自主探究、合作交流、自信学习、不断反思的学习习惯。
二、让学生懂得为什么要培养这种学习习惯，使学生明确要这样做的意义。
我们要让学生明白怎样做才算好，怎样做才能做得好，让学生明白要这样做的意义。例如：要求学生计算四则混合运算式题时，必须要先认真审题，这样做不但能从整体上把握好运算顺序，寻找简便计算方法，还能避免因看错抄错数据、运算符号而产生错误。学生明白了，就会认真审题，逐渐形成认真审题的学习习惯。再如：学生写字时，老师要经常告诉学生正确的写字姿势，即：头要端正，不要歪斜甚至伏在手臂上，眼睛离笔尖一尺左右；腰要正直稍有前倾，不要俯向桌面；双臂要撑开些，保持一定距离――如果两臂缩拢，会书写不灵便；双足放平，脚踏实地，不要一前一后或交叠在一起。对于写字姿势不好的学生要随时纠正，同时讲一些危害性。这样，学生就会逐渐形成良好的写字姿势习惯。
三、紧密结合教学过程，严格要求，认真检查。
培养良好的学习习惯是一个长期的、细致的过程，必须结合教学过程进行，从小抓起，长抓不放。例如独立完成作业的习惯：教师要提出具体要求；学生做作业时，老师不仅要注意学生做得是否正确，还要检查学生是否按老师提出的要求来做，是否独立完成作业。按要求做的，及时表扬；做得好的，再加奖励一个“笑脸”或是一朵“小花”，示范给其他同学看。这样，可让做得好的学生体验成就感，从而激励其向更好的方面发展。同时，牵引写得不好的学生向好的方面发展。对有抄袭作业等坏毛病的学生，应以鼓励性语言教育为主。如：“你如果独立完成，思路肯定是最独到的，相信自己!”、“如果你用心去写，肯定会把字写的最漂亮!”……随时反馈学生信息，对于学生点滴的进步以及时表扬，耐心帮助他们，使其逐渐养成良好的作业习惯。
四、赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，培养学生勇于创新的良好习惯。
课堂上或是作业中，对于同一道题，不同学生思路不同、方法不同却“殊途同归”，自然包含着学生各自不同的独创因素，即创新意识。对于学生敢于另辟蹊径的做法、想法甚至是不成熟的或者错误的见解，教师应该及时给予肯定、表扬。教师应从不同侧面赞赏学生独特性和富有个性化的理解与表达，让情感在这里交融，知识在这里增值，切忌抹杀学生的独到思维。另外，课后练习适当增加拓展创新性的题目，引导学生勇于探索钻研一题多解，以题简意深的题目激发学生的学习兴趣，求得新颖、独到、变通的回答，从而培养学生勇于创新的良好学习习惯。
五、教师以身作则，起表率作用。
如：教师工整合理的板书，就会直接影响学生，学生也会像老师那样字迹工整地认真书写。这说明“教育无小事，事事皆教育，教师无小节，节节皆楷模”。因此，教师要在培养学生良好的学习习惯上言传身教，起楷模作用。
六、教师要与家长搞好合作，发挥家校联合的作用。
良好的学习习惯的形成决非一朝一夕能够形成的，我们每个老师都应对学生具有高度负责的精神，主动、努力地耐心培养，同时要与学生家长保持经常性的联系，了解学生在家学习情况，和家长一起研究、探讨、合作，寻找最佳方法，帮助学生养成良好的学习习惯。
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