浅谈高一学生学习物理的障碍及解决方案

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　　经过初中两年的物理学习，许多学生喜欢上了物理，内容丰富多彩，联系生活紧密，探究实验多种多样。他们共同的感受是：物理是有趣的比较好学。但进入高中以后，这种感受会立刻改变，多数学生认为高中物理太难学了，很枯燥。造成学生学习感受的转变到底是那些环节出了问题，他们学习的障碍在哪里，如何让学生更快适应高中物理学习，下面谈谈自己一点粗浅看法。.
　　一、造成学生高中物理学习感受较难的原因分析
　　1．初中物理内容相对较少，高中物理内容相对较多。比如初中教材只讲了匀速直线运动，会根据公式v=s/t及其变形公式计算就可以了。而高一前两章的内容不仅介绍了匀速直线运动，还介绍了匀变速直线运动，以后还会学习圆周运动。再比如初中教材对于力的介绍很肤浅，只是讲到了力的作用效果，简单介绍了几种常见的力――重力、摩擦力、弹力，而高中教材则要分析力产生的原因，会对物体的受力情况进行分析，会对力进行合成和分解等等。
　　2．初中物理注重实验和观察，注重感官体验，而高中物理则比较抽象。初中教材中充满着大量的实验，大多数重要的结论和规律是通过实验得到的。妙趣横生的实验让学生在新鲜和好奇中获取了丰富的感官体验，而这样的学习方式恰恰符合他们这个年龄段的认知特点。相比之下高中物理知识则抽象的多，比如对质点的描述，是一种建立理想模型的思想；而加速度的定义更是让好多初学者摸不清头脑，因为多数同学头脑里是没有加速度的体验的，他们更多的是体会物体运动的快慢，即速度的概念；
　　3．与初中物理相比，高中物理对问题的研究更深入。比如，对讲述力时，初中只简单的介绍了重力、弹力、摩擦力的概念，对重力的要求是会据质量计算重力，知道重力的方向；对弹力只是一提而过；对摩擦力只是作简单的了解，能知道生活中减小和增大摩擦力的例子。
　　4.与初中物理相比，高中物理的计算量更大，对数学运算能力要求更高。基于初中物理教学的特点，一般不作庞杂的计算。而高中物理的计算题不仅量大，而且更灵活，要求学生对物理过程的分析更准确。例如，在力的合成与分解过程中，大量地应用了三角函数的知识；在运动学的计算题中，也经常出现解一元二次方程的问题。
　　5.初中物理计算仅仅是简单的算术运算，而高中物理则引入了含有矢量的计算。矢量既有大小又有方向，这一点通常被初学者忽略。
　　二、高一学生学好高中物理的策略分析
　　1.首先调整学生的学习心态，培养学生学习物理的兴趣。对于高一学生来说，他们渴求新知识的心理和好奇心比较强，这是我们解决困难必须利用的积极心理因素。老师要因势利导，利用各种手段培养学生学习物理的兴趣，激发他们学习物理的潜能。对于高一学生来说，因为他们已经习惯了初中物理课上靠生活经验就能理解和判断物理知识的思维模式，因而教师要充分利用这一点，注重联系生活实际，让他们感觉到物理知识不仅很有用而且很有趣。
　　2.教师不要把学生估计得太高，教学要注重层次性。一些常年代高三课的物理老师，如果再去代高一的课会感觉很难适应，同时也令学生很难适应。原因是高三复习课上你只要告诉学生某个结论或某个规律，至于这个结论或规律是怎么产生的却很少涉及，这是复习课的特点。高一年级是基础年级，除了教授学生基本知识基本技能外，还要渗透过程与方法教育、情感与价值观教育。这就要求教师在讲授新课时，学会设置合理的教学情境，让学生领会知识的来龙去脉；不要期望学生在短期内掌握太多的知识，要化整为零，适当重复，适时放慢教学进度。此外，还应鼓励学生阅读适量的课外书，如教辅资料里的归纳说明、例题选讲、随堂练习，既能扩大知识面，又能培养学生的自学能力。
　　3.抓实课堂内外的学习。
　　(1)课前预习。尽管也有老师提出，提前预习的课没有悬念，课堂的效果也会大打折扣。但总体来讲，预习还是利大于弊的。预习可以培养学生独立思考的习惯，学生可以大致知道这节课的重难点，从而有针对性地听课，提高了课堂的效率。
　　(2)听好每一节课。高中课堂知识点多、容量大、节奏快，学生要保持和老师同步，积极思考，保持活跃的思维，这样才能明白老师讲授的重点和难点。对于老师所讲，不要面面俱到统统记下，一方面很浪费时间，另一方面，很少有学生在复习时看笔记。倒不如直接将补充的要点直接记在课本上，复习时直接阅读课本就可以了。
　　(3)及时复习。遗忘规律表明，学得的知识一天内不复习，遗忘率可达25%。所以，要抽出时间及时复习。要独立完成一定量的题目，通过做题，发现问题，巩固所学的知识点。有的学生反映物理课“一听就懂，一做就错”，问题就出在训练量太少。认认真真做一些有质量的题目，是学好物理的必经之路。
　　以上只是对高一学生学习物理的一些常见的障碍的分析，解决这些障碍的方法很多，但最终目的是使学生尽快适应高中物理的学习，尽快找到适合自己的学习方法。教师要充分认识高中新生在物理学习上的特点和实际款南，多想办法，研究教学规律，使学生更快跃上高中这个台阶。
　　

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