浅谈小学英语听说教学
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作者: 徐桂英
摘 要：语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。“听说领先，读写跟上”，以听说能力的提高，带动读写能力的发展，从而达到全面提高小学英语教学质量的目的。
关键词：小学英语； 听说能力； 教学方法
中图分类号：G623．31 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2011）11-086-001
英语是一门语言，语言是用来交际的工具。语言是有声的，现代语言教育理论高度重视“听说”在语言学习和语言使用中的作用，并且，这种重视也被教育部门落实到了实处，听力已被纳入小学英语考试的范畴。听说教学的重要性体现在哪里呢？笔者试从以下几个方面来阐述。
一、听的重要性
听，它是信息的输入，是一种交际行为。听，无论是有意识还是无意识的，都是对声音信息的接受和理解，对听者是一种信息的输入，它是一种最基本的交际行为。听的目的就是为了获取一定的信息内容，因此，听，则要听得准确，在一定的语言环境中听，边听边理解。课堂教学中，教师应向学生提供更多的以内容为中心的听力材料和听力活动，充分调动学生的感官，引导学生对所听内容进行加工、筛选、整理，形成记忆，最后到信息的反馈，培养学生听的技巧和能力。
二、说的重要性
说，是信息的输出，是一种语言表达技能。说，是一种最便捷的语言交际工具。说，则要说得准确，要在特定的语言环境中情不自禁地说。课堂教学中，学生是学习的主人，教师应多为学生创设说的机会。英语作为一种语言，必须融于一定的情境之中。英语对话就是要创造一定的语言环境，针对某一个话题，给孩子一份自由发展、自由发挥的天地，在听的基础上，鼓励学生大胆地用英语口语对话。通过有目的、有意识的对话训练，培养学生说的技巧和技能。
三、听说教学的方法
语言技能包括听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力。小学英语课的主要任务是培养和训练学生的听说能力。在教学中，笔者针对听说在英语教学中的特殊地位和作用，常采用以下教学法：
1．Daily report会话练习
Daily report会话练习是英语课前常有的热身会话练习，会话的内容与学生生活实际紧密联系，形式多样化，积极调动大部分学生参加到这一会话训练中来，从而达到听说训练的目的。Daily report会话练习的主体是学生，学生掌握着会话的主动权，谈论的内容都是学生所熟悉的，涉及的话题也有许多。通过会话，学生所学习的日常交际用语得到了展示，不但帮助学生巩固了已学内容，同时也锻炼了他们的胆量，而且有利于提高学生的听说能力及综合语言的运用能力。
2．Free talk
Free talk环节是英语课前的热身环节，这一环节，教师通过一些有目的的谈话，帮助学生再现一些日常交际用语及句型等，学生通过集中注意力听，从获得的有关信息明白老师的目的所在;如果老师提出问题，学生还要快速思维，组织语言进行回答，这又达到了学以致用的目的，从而对学生的听说都有极大的促进作用。
3．课堂对话
课堂对话是英语课堂教学的重要手段，是促进学生口语交际的重要内容之一。我在教授3B Unit 4时，复习数词时，通过Can you count from one to ten? 看学生争先恐后举起的一只只小手及有选择地点名回答，学生对数词1-10的掌握情况我就有了一个大体的了解。若想进一步了解他们对数词的熟练程度，再问Can you count from ten to one?
课堂对话贯穿于课堂教学的始终，教师要给学生独立思考的时间、自由交流沟通及发表意见的机会，在师生、生生的对话中，学生通过听、分析、判断、说出对话，不但调动了学生参与课堂教学的积极性，也培养了他们学习英语的自信心。
4．情境交际和朗读训练相结合
情境交际是在一定的语境中进行的，创设情境交际语境方式有多种，朗读训练是其中的一种。朗读可以提高学生认读英语的能力,课堂教学中，教师还可以在学生朗读过程中，及时发现错误的语音和语调，帮助其纠正。教师可以通过加强对学生的朗读训练,从而提高学生的听说能力。在每一新授单元学完后，教师可以这一新授单元话题，安排学生以表演对话、做英语游戏、讲故事、唱英文歌曲等形式展示出来，这样让他们学有所成，学有所用。这样便大大增强了学生学习英语的积极性、参与性，充分的让学生的听说能力得到了训练。
5．听录音和模仿相结合
教师一定要建议学生课后多听录音，听一些语音纯正的原版磁带录音,在听的过程中充分感受英语语感。听后模仿录音朗读, 提升语音面貌。小学生模仿能力强，可塑造性强，在学英语的启蒙阶段准确无误的发音，必将让其终身受益。由于小学生自律性差，为了让这一听说能力的训练融入每一日的生活中，老师应与家长相沟通，争取家长的配合，也可以开展让孩子当小老师，教父母自己学得的英语知识，为他们学英语创造一个好的环境，这样可以让孩子的学习灵活运用，加以巩固，可以加强他们的听说训练。
总之，听、说技能是语言技能的两个重要方面，小学阶段听说能力的培养要在各方面加以重视，教师和家长要密切配合，必须常抓不懈，持之以恒。“听说领先，读写跟上”，以听说能力的提高，带动读写能力的发展，从而达到全面提高小学英语教学质量的目的。
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