如何激发学生的写作兴趣

来源:用户上传      作者: 赵剑飞

　　兴趣是入门的向导,激发兴趣是开阔思维,激奋情绪,丰富想象的手段。美国心理学家布鲁纳指出:“学习的最好刺激乃是对所学材料的兴趣,要想使学生上好课就得千方百计点燃学生的心灵兴趣之火。”学生作文也是如此,如果对作文没产生兴趣,就必然导致学生厌恶作文,怕作文,为了激发学生作文兴趣,我采取以下方法。
　　第一,让学生在读中寻乐趣。以读促写,是作文教学的一条基本规律。拿朗读、背诵来说吧。学生朗读一些好文章、语段、语句,通过读去开阔学生的眼界、升华学生的思想,陶冶学生的情操、充实学生的知识、丰富学生的语言、培养学生的想象力,从而悟出为文之道,尝到成功的滋味。
　　因此,我在班上开展两项活动:一是精美诗文朗诵,二是美文推荐。在精美诗文的朗诵中,学生表现得格外热情,在课堂上总是争先恐后地、津津有味地读着、背着。美的思想、美的情感、美的语言滋润着孩子们的心田。每周安排一节课,让学生自己向同学汇报一周内看课外书的情况,并推荐一些自己认为好的美文。这是学生与学生的交流,他们不仅看到了看书的努力,而且在同学的身上发现更多的东西。无形中调动了学生的积极性。
　　第二,让学生爱上写日记。写日记对学生作文的提高有很大的帮助,如果学生没有兴趣既写不好,更不能坚持,因此必须激起学生兴趣。我首先让学生知道写日记有一“乐”一“好”。一“乐”是因为日记是倾听自己心声的最好的朋友,它永远不会“出卖”你,更不会“拒绝”你,连对爸妈都不想说的话,都可以“一吐为快”。一“好”这因为许多大文学家的成长都得益于写日记。这样学生就会乐于接受日记。在此基础上,提出日记只有一条要求:说真话。至于内容和写法,一切随意:爱写什么就写什么,爱怎么写就怎么写。学生写了,只要他愿意,我都看,并尽可能写几句肯定或赞赏的话,让学生感受到成功的喜悦,进一步提高写作兴趣。
　　第三,寓写于乐。在写作过程中,我想方设法为学生创设一个愉快欢乐的情境,让学生有内容可写,有激情可渲泄。
　　第四,即兴写作。周围经常发生一些新鲜事,学生非常感兴趣,也愿写,教师可抓住时机,及时布置学生写。这时,学生的写作技艺往往能超常发挥。例如,2008年发生了一场无销烟的战争――汶川地震。学生每天都谈论着。冲锋在最前线的部队官兵的感人事迹,谈谈自己的看法、体会。
　　第五,在作文批语或作文讲评课上,及时抓住学生作文的闪光点。对作文的评价,只要是用自己的话说的真心话,就赞扬。让优秀者不满足,中差者不自卑,更要及时发现学生作文的进步,哪怕是某一点,也要鼓励,让每个学生都能感受到作文进步的喜悦,增加作文的内动力,从而使学生爱上作文。
　　总之,兴趣是首要的。有了兴趣,就有了写作的内趋力。如果学生把燃烧的激情,投入到写作中,难道不会备感轻松、愉悦吗?

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