发挥管理作用,提高教学质量
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作者: 管英柱 关富佳
摘 要： 提高教学质量一直是当前高校教育的追求目标，较高的教学质量是培养高素质人才的必要前提。目前，围绕提高教学质量采取的措施大多数从教学的角度出发，注重师资队伍的建设，注重教师素养与教学技巧的提升，而恰恰忽略了高校严格管理对提高教学质量的作用。本文从教学管理角度，论述了教学管理在提高教学质量上能够发挥的作用，严格的教学管理与较高的教学水平和教学技巧在提高教学质量、培养高素质人才中的作用尤为明显。
关键词： 教学质量 教学管理 人才培养
人才培养是高校的核心任务，提高高校教学质量是促进优秀人才培养的关键。人才培养是研究型大学工作的有机组成部分， 也是研究型大学发展的重要环节。 随着知识经济的到来，国际竞争的不断加剧，国家社会发展战略实为人才发展战略。目前，围绕提高教学质量采取的措施有很多，一方面是注重师资队伍的建设，注重教师素养与教学技巧的提升，另一方面是从提高学生的积极性入手的措施，而两者的主体归根到底都是教师，恰恰忽略了高校严格管理对提高教学质量的作用。本文从管理角度出发，论述了教学管理在提高教学质量上所起的积极作用，并给出了几点建议。
1.充分发挥教学督导作用，提高新教师教学水平是提高教学质量的基础。
教育质量的提高离不开高素质的教师队伍。新教师教学经验不足，尤其是非师范专业的专业教师教学技巧欠佳，因而适当的教学评估体系及其执行情况，对新教师教学水平的提高至关重要。随着教学年限的增加，课堂教学质量将有所提高，但不当的评估体系和执行力度将延长新教师的成长周期。 因此要建立和完善教学评估体系，加强教学督导听课、指导教学的管理工作，对加快年轻教师及新进教师的成长起到了积极的作用。同时，在有效的教学管理下，尤其是新教师，应该备好课，只有备好课才能上好课，在课堂教学中不断提升自身的教学水平，同时，研究本专业本学科各章节的教学目标，既要深刻领会教学的具体要求和标准，又要熟悉精通教材内容。新教师会逐渐承担大部分的教学工作，教学质量也会在潜移默化中得到提高。因此，发挥教学管理作用，有效提高新教师教学水平，是提高教学质量的基础。
2.制定并有效执行完善的考试制度是提高教学质量的前提条件。
考试成绩是衡量教学质量的重要指标，能够在一定程度上反映教学质量和教学水平，但在当今大学校园里，考试作弊现象已屡见不鲜，并呈愈演愈烈之势。一部分学生因为其家长和学校领导或教师存在一定的业务往来而有恃无恐，对考试不予以足够的重视，往往通过关系来提高考试成绩。以上两种现象是典型的考试不公正现象，伤害了认真好学的学生，打击了其学习的积极性，是挡在提高教学质量路上的绊脚石之一。我认为，在这一环节上，首先要发挥教学管理职能，完善并严格执行考试制度和严厉的作弊惩罚措施，做到违者必究，方能有效地减少考试作弊现象，提供一个公正、健康的考试环境。此法对改善学生学习风气和端正学生考试风气至关重要，严格执行，可以促进学生端正学习态度，虚心向学，是提高教学质量的前提条件。
3.加强毕业设计环节管理是提高教学质量的重中之重。
毕业论文是培养大学生的创新能力、实践能力和创业精神的重要实践环节，也是四年制本科教学的最后一关，这一环节是检验大学四年所学知识的掌握情况，也是检验学生运用理论知识解决实际问题能力的重要环节。近年来，由于就业的压力，本科毕业生大都对毕业论文不够重视，投入的时间和精力少得可怜; 再加上网络的便捷性，在网上一搜索，便可得到一大批论文，个别学生甚至完全抄袭别人或将老师的项目报告照搬过来就形成一篇论文。据此高等学校对本科毕业生的毕业论文要加强管理，严格要求，确保毕业论文的质量。如果学生论文达不到要求，就坚决不同意答辩，可以推迟其毕业时间或作留级处理，此法既是对学生自身负责，更是对社会负责，同时，也会给低年级学生在未进入毕业设计阶段之前一个警示，使其不抱有“混日子也能顺利毕业”的幻想。因此，加强毕业设计阶段的管理，是提高教学质量最重要的一关。
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