将多媒体教学应用于品德课教学的几点认识

来源:用户上传      作者: 刘学义

　　新形势下的思品教学应根据思品课的教育主题和教学内容,模拟课文中描述的情境,运用电教媒体教学手段再现与教学内容相关的现实情境,引导学生进行角色换位,入境感受,从而提高学生的学习积极性。
　　
　　一、利用电教媒体、形象直观,能够充分调动学生的积极性、主动性
　　
　　品德课教学本身有很大的开放性,我们在进行品德教学时,要挖掘教材中的核心问题,使问题与特定的情境结合,以问题情境的形式给予呈现,创设真实的情境的作用。这时候,电教媒体就成了我们最有力的教学工具。教师利用多媒体展示故事情节,通过创设情境,向学生提供生动的形象语言,烘托气氛,把学生带入到情景之中,激发学生的学习兴趣,提高学生的求知欲,使他们处于心理上的最佳状态。例如《父母的疼爱》一课内容简单,如果仅仅依靠教师一张嘴巴的讲述,学生对父母爱的认识仍旧停留在原有层面上,不会从多角度、深层次感受到父母的疼爱。为了让这些视父母的爱为应该的孩子们能够了解父母的难处,体验父母的辛苦,感受到父母的期望,教学伊始,我就播放了孩子们再熟悉不过的歌曲《世上只有妈妈好》,孩子们很自然地想到了自己的妈妈。然后通过讲述父母对自己做过的,而且让自己印象最深刻的事情,让学生回忆过去,进入课文情境。接着,我又播放故事《血奶》及歌曲《母亲》,使学生的情感达到一个高潮,孩子们回味着父母的爱,感动着父母的情。他们的心灵在情感的冲击下,变得异常晶莹透亮,学习积极性自然而然地调动起来。
　　
　　二、利用电教媒体能够加大信息量,加深学生理解
　　
　　多媒体的一个优势就是信息量大,由于多媒体信息输入的多渠道性,在限定的时间内学生可以接受比传统课堂更多的信息量。学生通过计算机生动、形象的画面的演示,达到形象化、具体化的目的,使学生头脑中建立起清晰、完整、具体的事物现象,从而加深对事物的理解,在课堂教学中选择利用多种多媒体手段相结合的方法。如学习《当灾害降临的时候》,先利用幻灯片播放展现大自然的旖旎风光、鱼虫鸟兽、神秘太空、珍稀动植物等,让他们用眼睛看大自然,用语言描述大自然,使之通过感官的感知和语言的加工,将感知到的一个个具体事物联系起来,在头脑中形成关于大自然美丽的具体表象。用多媒体播放《关注环境》环境问题短片,使学生通过一个个具体的事例认识自然规律,知道环境与人类的生存、发展的关系,深切地感受到当人们的活动违反自然规律时,就会破坏大自然,甚至遭到大自然的报复。最后播放歌曲《地球的生命》激发情感,使同学们从小就树立保护大自然的意识,不做或少做违反自然规律的事。在教学中,发挥多媒体容量大、教学直观、形象具体的优势,通过多媒体呈现案例材料,节省老师板书、陈述的时间,为学生的活动参与赢得了时间,调动了学生的积极性、主动性。
　　应该看到,我们运用多媒体技术进行品德课的教学,其主要目的是通过运用多媒体的方法,开发学生智力,培养学生思维能力,从而达到品德课程的教学目的。只有紧紧围绕教学目的,运用多媒体技术进行教学,正确使用多媒体手段,才能到达教学目的,真正发挥多媒体教学的作用。

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