浅议小学语文运用信息技术优化课堂教学

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　　摘要:小学语文教学对于课堂教学的创新在多媒体技术日新月异的发展中发生了变化。语文教学如何利用信息技术引导学生变想学为乐学,增强学生的自主学习和探究学习能力是一个新课题。
　　关键词:小学语文 信息技术 乐学 自主学习
　　
　　小学语文教学如何利用信息技术引导学生变想学为乐学,增强学生的自主学习和探究学习能力是一个新课题。语文教学观念是语文创新行动的灵魂,教育观念对小学语文教学起着统领和指导的作用,一切先进的小学语文教学改革都是从新的教育观念中生发出来的;一切小学语文教学改革的困难都来自于旧的教育观念的束缚;一切小学语文教学的改革尝试都是新旧教育观念斗争的结果。因此确立新的小学语文教育观念,是语文教学改革的首要任务。
　　随着计算机在教育领域的应用和普及,以及多媒体技术、网络通信技术的不断进步,数字化学习愈来愈成为学生学习语文的重要方式。小学语文教学肩负着培养学生各种语文能力和塑造学生健全人格,发展学生健康个性,提高审美能力等的艰巨任务。小学语文课堂教学中应用现代技术充分,发挥信息技术教学作用,提高教学质量和效率。
　　
　　一、小学语文教学要创设情景,变学生想学语文为乐学语文
　　多媒体技术以最直观的视觉、听觉信息给学生强烈的感受。小学语文教学中运用信息技术鲜明的教学特点,丰富的教学资源,形象生动的情境,充分调动学生的积极性、主动性,使学生深入到学习过程中思考、探究,使学生在学习的过程中真正成为信息加工的主题和知识的主动建构者。如学习《荷花》一课时,可以借助多媒体的优势,通过从网上获取荷花多场景、多角度的图片向学生展示,让学生体会到荷花的魅力,随机产生由衷的喜爱之意。在学生对荷花进行观察与欣赏时,用问题引导学生的学习兴趣,把学生对语文的学习兴趣变想学为乐学。
　　
　　二、小学语文教学运用信息技术,有助于语文知识的获取与保持
　　多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激,而是多种感官的综合刺激。这对于知识的获取和保持,都是非常重要的。多媒体技术既能看得见,又能听得见,还能用手来操作,这样通过多种感官刺激所获得的信息量,比单一听语文教师讲课好得多。信息和知识是密切相关的,多媒体计算机用于小学语文教学过程不仅非常有利于知识的获取,而且非常有利于知识的保持。
　　
　　三、小学语文教学运用信息技术,帮助学生理解和掌握难点内容
　　小学语文教学利用多媒体把教学的目标、教学重难点将教学内容变静为动或者变动为静,将声、像、文字结合起来,调动学生的全身感官进行学习。教学过程中运用的感觉器官越多,他们的作用发挥的越充分,知识就越容易理解和掌握。小学语文教学运用多媒体信息技术,可以演示在实际中难以观察到的各种实验现象,可以在教学中展示三维立体图形,可以让一些抽象难懂的概念变成具体的可观察的画面和图形,可以多动态的演示一些变化过程,亦可以把一些变化过程分解进行演示等。这都使小学语文教学的难点得以突破,有利于学生对难点内容进行理解和掌握。
　　
　　四、小学语文教学运用信息技术,有利于学生自主学习语文知识
　　在传统的小学语文教学中,教师是课堂的灵魂与主宰:从语文教学内容、教学策略、教学方法到教学步骤,学生都是被动的参与。信息技术与小学语文教学的融合,改变了这一局面。如学习《新型玻璃》一文,学生在课前查阅搜集与课文相关相近的文章、资料等。课堂多媒体展示时,学生竞相发言。“我想做一套这样的房子,它可以飞、可以潜水、还能遨游宇宙,探寻更新的世界。”“我想让家家户户都装上智能门锁。把家庭成员的相貌、声音、职位等信息输入智能系统,就可以识别主人,自动对主人开门。”创意构思随着直观的音像展示喷涌。在小学语文教学中有多媒体计算机参与的交互式学习环境中,学生可与教师一样共享、共有学习资源,可以依据自己的学习基础、学习兴趣来确定自己的学习内容、方法、策略和发展目标,在这种开放式的学习氛围中学生的主动参与、主动学习的能力得到了发展。
　　
　　五、小学语文教学运用信息技术,全方位的增加丰富的语文学习资料
　　小学语文学科是一个信息量极大的学科。几乎所有的学科都有它的存在。可以这么说“语文就是生活,生活就是语文”,生活就是语文的延续。小学语文新课程标准强调要开发小学语文学习资料,加大课外延伸,增加学生的知识面,提高学生的阅读量,增强学生的语文综合能力。运用信息技术可以解决这个问题。《永远的白衣战士》一文在学习时,为了增加学生的学习资源,增进学生在学习中的情感。要求学生补充如下内容:(1)医生忘我工作的情景。(2)在非典时期、甲流高峰中医护人员舍生忘死工作在一线的感人图片等。通过多媒体展示小学生查阅到的资料,为学生的自主学习和探究学习提供丰富的知识点,有利于师生互动,有利于学生全面、深入的理解课文。
　　总之,小学语文教学的信息化应用,有利于激发学生的学习兴趣,对教学质量的提高,教学方法的创新起着举足轻重的作用。运用多媒体技术来优化小学语文课堂教学过程,可以变枯燥为乐趣,化抽象为具体,化静态为动态,重点突出,难易适度,教师的教学更有吸引力,学生的创造性与主动性学习更积极。小学语文教学要以先进的教育理念为依据,实现信息技术和语文学科的整合。学生在课堂学习中要动手、要动脑、更要动心,才能伴随着鼠标和画面的滚动产生心灵的共鸣,才能使小学语文教学与学生的心灵世界更多姿多彩。

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