浅谈如何提高高一学生英语写作能力
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作者: 贾建平
摘 要：高考英语对于学生写作能力的要求不断提高，但因各种原因，它却一直制约着中小城市学生高考英语成绩的提升。鉴于此，根据多年高中英语教学经验，结合地方实际学情，在此浅谈如何提高高一学生英语写作能力。
关键词：高一；英语写作技巧
中图分类号：G633 文献标识码：A文章编号：1003-2851（2011）08-00-01
新编高一《普通高中课程标准实验教科书》从内容编排体系到教学方法和练习的设计等都要求加强培养学生语言运用能力，全面培养学生听、说、读、写英语的四种技能。关于“写”的能力培养，新教材教师用书在写技能的训练指导中指出：“每个单元的书面作业都是结合并加强口头训练和阅读活动，使学生能够清楚正确地写信、记叙文、通知等。尤其近几年的高考试题（全国Ⅱ卷）更是将高考作文命题范围放在高一英语中，这就要求我们高一英语教师把如何培养学生的书面表达能力的提高作为一个重要的环节来抓。
下面就我个人教学经验谈谈如何提高高一学生英语写作能力。
本人所在学校高一学生英语入校成绩多年来一直很低，大多数所谓“高中生”连小学英语作文都不会写。写作中存在以下几个问题：1.不会开头；2.不会过渡；3.不会安排结构；4.不会结尾；5.无话可说，无词可写；6.汉式英语；7.不注意语法特征；8.中心不够明确……有时写的作文，自己也不知道在写什么；考试时，相当一部分学生所写的作文就是抄写阅读理解，或者是乱写一起，离题万里……
为了培养学生的英语思维能力，使其学得主动，学以致用，并且能够解决上述问题，让学生能够顺利写好作文，在考试中得到较高的成绩。我认为应该在高一年级阶段加强对学生的英语写作能力的培养。现在，就如何能提高学生的写作能力，我发表一下自己的观点：我认为应该在高一年级开始时就应该根据课文的特点和学生的实际能力――分步骤；分阶段；分难度；分能力的对学生进行听写；改写；仿写；缩写等多种形式地对学生进行书面表达训练，具体做法如下：
一、分步骤；分阶段
第一步：听写与说写：
刚开始时，先不要直接要求学生写作文，先进行“听写”，“说写”训练。主要目的是加大输入量和加强听力技能的训练。听写单词、课文有助于学生对内容的理解，并训练学生捕捉关键信息的能力；“说”的训练通常与听的训练有联系，要求学生根据听力材料，两人或数人一组展开讨论，发表意见、评论等。这样就能训练学生的语言组织能力，积累素材；让学生掌握最基本的写作能力――掌握词汇、句型、语法。具体过程：先单词――后句子――再段落……从而提高学生用英语获得信息，处理信息、分析问题和解决问题的能力！
第二步：复述与改写：
教科书的内容、结构、程度与份量、活动与任务的设计等都力求符合学生生理和心理发展的特点，符合他们的年龄特征，能够激发学习兴趣，如友谊、旅游、语言、音乐、卫生、体育、文化、戏剧、幽默、娱乐、节日、以及对未来的幻想等话题，都易于引起高中学生的思想共鸣，具有较强的感染力。但是当我们要求学生要经常背课文――这种做法的确让一部分学生简直就是“上刀山，下火海”。到时候，学生背不下来，反而引起学生的不满，最后放弃对英语的学习……
我们不妨先不让其这样做，先让他们复述或改写一句――几句――一段――几段――全文，用简单的词语复述该句、段的大意……这样逐步发展，由少到多，由弱到强，由害怕到敢学，敢写、敢背……以后再面对作文时，就不是无话可说，无词可写。
二、分难度；分能力
刚开始时，先不要让他们写高中作文，让其写小学作文。如My bedroom／mother／school等这类作文；第二在分析这类小学三年级作文的基本特征，及其学生写作的基本特点，如is满天飞，通用句型主――系――表，There be结构等等。
初中阶段：训练写记叙文，交待清楚记叙文的六要素：人物、时间、地点、起因、经过、结果。教会学生如何在首句中交待清楚人物、时间、地点。如：Yesterday afternoon,Li Mei was walking on the street.并且指出Li Mei――人物，Yesterday afternoon――时间，on the street――地点，然后起因――经过――结果。给学生介绍的句型是：一．五种简单句，即（1）主+谓；（2）主+系+表；（3）主+谓+宾语（4）主+谓+间接宾语+直接宾语；（5）主+谓+宾语+宾语补足语；二．感叹句（1）：How+形容词或副词+主+谓！（2）What+限定词+形容词+主+谓！三．宾语从句；四．定语从句，及注意事项。这样，既复习了对英语语法的学习，又学会了如何写作，真是是一举两得！
高中阶段：这时对待我校学生作文期望值还不要过高，继续要求其掌握初中阶段的内容与要求，同时要求其写些该“怎样学英语”；“如何交朋友”；“中学生该不该使用手机或电脑”……教会学生怎样开头、过渡、举例和结尾……
三、要写好作文，不是一下就会，而是贵在于坚持，贵在于反复训练
要写好作文，还要注意以下几点：1、写英语日记；2、仿写；3、认真写英语作文；4、认真讲评作文。
（一）写英语日记
练写英语日记是培养英语写作能力较为重要的一步，学生可以通过一周的时间来思索如何将发生在学校或班级内部的人或事件写下来，让老师了解并修改；让同学思索、修改、提建议、交流……这样，经过一年的努力成绩会一定有所提高。
（二）仿写
仿写就是针对我们学生用已知知识、信息，采用“改头换面”的方法，如改写“人物、时间、地点、起因、经过、结果”写出属于“自己的文章”。培养学生作文的结构特征。仿写的主要素材来源于我们的课本，以及《中学生英语作文选》等等上符合我们要求作文的材料和文章。
（三）认真写英语作文
干什么事就怕认真，写作文也是如此，首先要认真；其次，要弃而不舍，坚持不懈不怕失败；更重要的是：要有坚定的信心――相信！我能成功！
（四）认真讲评作文
在作文讲评课上，老师要将平时典型作文的优缺点都指出来，并指出改正的方法和方向……当然，在刚开始时老师先要不厌其烦的教学生分析结构、开头、过渡、结尾；说出同类作文的共同特征，必要时先写“下水作文”，让学生明白写的什么，有话可说；有词可写……
总之，我想，通过上述方法，学生作文能力会一定有所提高！
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