培养和激发中职生英语学习兴趣的教学探索
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作者: 葛桂桃
摘 要： 大多数中职生学习英语的兴趣不高。如何提高中职生的兴趣是中职类教师必须面对和解决的问题之一。教师应该通过创造良好的教学环境，营造积极的学习气氛，利用网络资源，创新教学形式，丰富教学的活动和内容，激发学生学好英语的信心和潜能，从而培养和激发中职生学习英语的兴趣和热情。
关键词： 中职生 英语教学 兴趣
近年来，中等职业学校所招收的学生从总体上看，主流是好的：积极向上、团结友爱、文明礼貌，但部分中职生日常行为习惯、心理素质、意志力较差。
1.行为习惯和自控能力差。相当一部分学生法制、纪律观念淡薄，旷课、逃学、早恋、打架斗殴、敲诈勒索、乱扔垃圾、破坏公物、辱骂教师的现象时常发生。少数学生在日常生活中自私自利，对家庭、集体和社会缺乏责任感，一切以自我为中心，我行我素，明知不可以违反学校的规章制度，但由于自控能力较差，时常有违规行为，且屡教不改。
2.学习基础和学习能力差。在初中阶段他们没有打下良好的学习基础和养成良好的学习习惯，学习主动性、积极性差，不爱学习，不会学习，进入中职阶段后，文化基础课如数学和英语等课程的成绩普遍差。他们对全新的专业基础课和专业技能课，学起来更感费力。
3.心理素质和心理承受能力差。受“普高热”的影响，许多中职生认为只有升入普高，才是优秀生，进入中职就是“末等公民”。为此，我认为自己学习基础差，学习能力差，前途渺茫，自暴自弃，意志消沉，情感冷淡，遇到挫折就更难承受了。
4.意志力差。现在许多中职生由于家长的娇生惯养，无原则的溺爱、宠爱，加上家庭条件和社会环境的影响，缺乏独立自主的生活能力，缺乏克服困难的决心和毅力，缺乏艰苦奋斗，勇于创业的精神。遇到困难，不思进取，不谋求解决，只有退缩或放弃。
如何通过课堂教学培养和激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，调控注意力，培养学生的科学文化素质，是中职类学校老师必须面对和解决的主要问题之一。伟大的科学家爱因斯坦说得好：对一切来说，兴趣是最好的老师，它远远超过责任感。学习英语也是如此，如果学生缺乏兴趣，就谈不上发挥学习的主动性和积极性，学习成绩和效果也就可想而知。因此，根据英语学科的特点，结合当前中职生的实际，在教学过程各个环节中，培养和激发学生的学习兴趣成了提高英语教育教学质量的前提。我在教学中进行了如下尝试。
一、明确课堂公约，严格奖惩制度，形成良好的教学环境
课堂是开展教学的主要阵地。课堂教学效果直接影响学生的学习效果。有序、有效的课堂教学对于培养和激发学生的学习热情尤为重要。所以从开学初，我就和学生一起明确了课堂公约。比如：1.上课尽量不讲废话。但用英语说例外，特别是对公开说英语大加鼓励，对那些有创意或事关学习的意见想法也鼓励学生及时发表。2.上课不许睡觉。否则视情况以发表英语演说、说段英语笑话、背诵英文句子或文章等为惩罚。如果不能当场完成，给予一次课后准备的机会。3.通过加分的形式鼓励学生积极配合老师的教学。包括积极参与并认真准备各项英语教学活动，演好相关角色或做好相关工作等。课堂公约的严格执行，并辅以适当的奖惩，取得了较好成效，帮助学生克服了懒散心理，树立起紧张而良好的精神状态，形成认真思考并积极参与活动的学习态度，从而为各项教学活动的推进构建了良好的教学环境。
二、培养英语小环境，运用多种教学形式，营造积极的学习气氛
英语是一门学说话的课，所以如何让学生开口成了英语老师讨论的话题之一。中职生英语基础较差，初中英语就学得不好，有的学生甚至连26个字母都没有背全。于是很多英语教师上课时干脆讲中文，这样其实有害无益。教师不能因为学生英语基础较差就少用甚至放弃用英语授课，相反要多讲英语，要耐心细致地带学生渐渐听懂英语、慢慢开口讲英语。“良好的开端等于成功的一半”。我在实践中就把他们当作初学者，从最基础的英语开始，首先鼓励学生开口，一步步慢慢来，通过鼓励开口并坚持下去，慢慢培养学生的信心和学习兴趣。此外，我还运用各种方式鼓励和激发学生的学习热情。如在讲解关于Numbers，Time，Date，Color的内容时做些相关的游戏。而在教授The Alphabet时就穿插字母歌，并且要求基础很差的学生一定要学会这首歌。又如在教授“Where’s the Post Office?”时，让学生自编自演小品，真实感受运用英语的乐趣，学习兴趣得到激发。
三、创造成功机会，营造成功氛围，激发学习的信心和潜能
兴趣有赖于成功，一位教育家就曾经说：“教育的全部奥秘，就在于使受教育者对自己充满信心，对前途充满希望。”事实证明，不断获得成功、经常得到表扬的学生，学习兴趣不断巩固和发展；相反屡遭失败、常受批评、斥责的学生，其学习兴趣就会日渐衰减，甚至完全丧失。因此我在英语教学中就积极创造条件，使学生有获得成功的机会，给学生提供展示自己成果的机会，让学生有一种成功的真切感受。同时针对中职生的特点，我对不同层次的学生采取不同的教学和评价方法。比如在讲解《英语》第一册第四单元听力部分时，对于基础较差的学生，要求他们会读；对于部分基础较好的学生，要求他们根据提示用一段话来表述所听到的内容；对达到要求的都积极给予表扬和鼓励，以达到逐步培养学生的信心和成功意识的目的，从而提高英语学习兴趣。再如，积极鼓励和帮助学生参加英文歌曲大赛、英文书法比赛、英文朗诵比赛等活动。利用分层教学，想方设法在课堂教学中适时地给学生创造表现自我的机会，对表现好、有进步的学生及时给予肯定等。
四、营造良好师生关系，培养学生的自学能力，夯实学习兴趣和信心的基础
“情之感人往往超过理之化人”。教师要对学生怀着深厚的感情，并善于把这种感情有效地传达给学生，建立民主和谐的师生关系，以良好的师生关系促进教学互动，提高学生对英语的喜爱和学习兴趣。在平时的教学和辅导中，不指责、呵斥学生，对待学生不急躁、不冷漠，多给予热情的鼓励和引导，从而使学生“亲其师而信其道”，更喜欢上英语课。同时积极传授学生好的学习方法。“授人以鱼，只供一餐；教人以渔，终身受用”。加强对学生的学法指导，努力使学生学会学习，从而达到增强信心、自我促进、全面进步的良好效果。
培养和激发中职生学习英语的兴趣和热情不是一朝一夕的事情，需要我们在日常英语教学中不断探索和研究。
参考文献：
［1］中等职业学校德育大纲［M］.高等教育出版社，2000.5，第一版.
［2］公共英语教程（中级版）［M］.高等教育出版社，2004.9，第一版.
［3］英语（基础版）.北京师范大学出版社，2001.6，第三版.
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