新课标下高中语文作业优化设计的探讨

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　　摘 要：近些年来我国的新课程改革不断的推进，使得我国的教育事业在很大程度上有了比从前质的飞跃，这是非常值得高兴的事情。进入到21世纪，科技日新月异，经济态势多变，这些都使得我们的教育事业需要根据外部环境不断的做出改变以适应时代的发展。在高中语文的教学当中也需要注意对教育事业改革的形式做出相应的措施以响应，如此才可以让新课标下的语文改革效果更加明显。所以，本文就新课标下高中语文作业优化设计做详细的探讨，同时结合作者的实际经验谈谈相关的看法。
　　关键词：新课标 高中语文 作业 优化涉及
　　引言
　　符合新课标要求的高中语文作业，可以让学生在巩固已学知识的情况下，激发学习兴趣，培养自主完成作业的能力，学生的学习状态也会从被动的学习状态转变成为一种主动的状态，从而对学生的学习能力产生一定程度的提升，激发学生的想象力和创造力，有效的将学生的知识储备进行提升，对已有的知识感悟更加深刻。
　　一、注重作业的差异性，分层设计作业
　　大多数高中教师只是简单的将精力放在课堂教学上，但是对于课下的语文作业却是不怎么重视，只是将这些语文作业作为课堂教学的辅助，所以这些作业通常也就没怎么发挥他们的价值出来，只是对课堂内容的简单重复，基本上没有起到思维训练的作用。语文的新课程改革的要求是要面向全体学生，要求注重每个学生之间的个体差异，根据统计学的相关规律来布置与实际情况相符合的科学语文作业，做到每个学生都可以“吃饱”“吃透”，而不是出现两极分化的现象。如果采用作业分层的策略，按照学生自身的情况适当的进行作业的设计这可以让每个学生都能享受到学习带来的快感。
　　新课标下的语文作业不一定就是书面作业，也可以是课堂上随时设置问题，让学生积极思考，并不是除了课本上的诗词歌赋就是古文等等，机械死记硬背并不能满足学生对于知识的真正需求，只有针对性的和形式多样的作业才可以让学生感到心理满足，张扬学生的个性，学生当中的每一个个体都可以自由健康的发展，这才是做到了因材施教。[1]
　　二、注重学生自主学习
　　一位著名的教育家曾经说过，课外作业不能够作为是课堂的作业的追加。语文作为一门特殊的学科，绝对不是简单的技能训练那么简单，而是对学生的智力，表达力以及情商的综合培养，对学生潜能的激发有着重要的挖掘作用的这样一门学科。现在高中很多教師所布置的语文作业大多数都是需要学生们独立完成，学生们之间没有适当的交流，就会停留在自己的想法当中。没有重视合作的作用对于语文作业来说也是行不通的，课堂合作可以提高学生的自主参与度。[2]
　　新课标下的高中语文作业的改革迫在眉睫，课外作业应当使得学生的知识能够朝着知识的横向和纵向进行双向发展，从而对他们的学习能力进行提高，应当让学生们到课外去观察自然界和社会现象，去发展他们个人的爱好和多方面的智力需求，如果作业只是由老师自己操控，只会注重共性而缺少个性，不仅不能取得很好的效果，反而会束缚学生的思想，高中语文作业设计应给学生提供充分表达意见和展现自己的机会，让学生可以通过自己的学习手段和方法来对自身的积极性进行调动，培养自身对语文学习负责人的态度，摆脱在学习上对他人的过度依赖。
　　自主完成作业可以让学生从作业当中获取到跟实践相似的直接经验，学生在这个过程当中对作业的内容进行感悟和体会，进而深化自身对周围事物的看法和见解，自主学习还可以培养学生更多方面的能力和素质，激发学生的潜力。
　　三、注重合作性和评价性
　　一些教育学者认为促进发展的教学是将合作来作为其基本形式的，学生在与比自己更高水平的学员进行交往的过程中，会将潜在的发展转化为现实的发展，并且能够创造出更大的发展可能。大多数的教师为了节省课堂上的时间，只是简单的让学生把书本教材上的诗词古文进行背诵和抄写，在今后的日子随机的进行听写训练，作业也从现成的习题当中进行摘选，这些习题都只是重复的写，机械的做，毫无新意。长此以往不仅不可以达到复习语文的效果，而且还会让学生产生对语文的厌倦感，继续恶化高中语文作业的复习效果。
　　语文作业应该以主观题为主，可以发挥自己的聪明才智来进行解答，但是现在的语文作业却想立刻一样，有了固定的答案，有的学生洋洋洒洒写了一大篇，却只能够得到很少的分数，这还是有一些教师对字迹工整的学生加的感情分数。所以说现在很多的学生面对着语文作业，只想到的是怎么用模式来对当前的语文作业进行替换，很少想到团队之间相互合作，或者根据自己的思考，结合别人的意见来对语文作业进行多方面的完善等等，没有这样的思维，语文作业就达不到当初设计的目标。
　　学生是主体，教师要让学生在团队合作中发现自己的不足，从而提高自己的能力，在团队合作当中，学生会通过自己的努力完成团队给的任务，认真投入，使得自己的语言能够对诸多的困难顺利的表达出来，从而对作业的内容有了更好的了解，促进学生自身的发展和进步。[3]
　　语文作业的评价性对于学生来说是非常重要的，可以帮助学生发现和发展自身潜在的能力，通过认识自我，获得整体的发展。新课改的理念告诉我们，科学全面的对学生的作业进行另加，能够很好的对学生起到鼓励作用，但是作业的评价若是拘泥常规，跟标准答案没有区别，那么学生对于作业的评价就不会显得那么重视了。
　　结语
　　新课标下的高中语文作业优化设计势在必行，这不仅仅是教育事业对于高中语文的需求，更是学生发展的要求，语文教师要根据学生具体的实际情况以及学生个体之间的关于语文学习的差异来进行语文作业的优化设计。学生并不是简单的做作业的机器，语文要发挥他的作用，不断的激发学生现有的能力，不断的挖掘学生潜在的能力。让语文作业真正的达到他的目的，让今后的高中语文课堂质量更高，从而更好的实现高中语文作业的价值。
　　参考文献
　　[1]杨运贤.新课标下高中语文作业优化设计研究[J].语文天地.2017.
　　[2]段红伟.新课标下高中语文作业优化设计的探讨[J].中国校外教育.2016.
　　[3]黄明菊.新课标下初中语文作业优化设计的研究[J].散文百家：下.2017.
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