怎样在小学语文教学中渗透传统文化

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　　摘 要：在当前的时代背景下，传统文化发挥着越来越重要的作用，这也就意味着，在进行小学语文教学的时候，教师要适当的将传统文化引入课堂教学中，让小学生接受传统文化的熏陶。本文将先介绍传统文化在小学语文教学中的意义，再阐明将传统文化引入语文教学中存在的问题，最后指出将传统文化渗透到小学语文教学中的策略。
　　关键词：小学语文 传统文化渗透 策略
　　小学是语文学习的初级阶段，语言的学习不能只是简单的掌握文字的发音和运用，同时还要对语言文字的产生背景有一定的了解，这就意味着教师在进行小学语文教学的时候，要将传统文化元素融入到语文教学中，培养小学生的语文学习习惯，提高小学生的语文综合素质，提高语文课堂的教学效率，也为其他综合性学科的学习打下良好的基础。
　　一、传统文化在小学语文教学中的意义
　　1.是文化传承的重要途径
　　在当今这个政治经济高速发展的时代，小学教育也在推行素质教育，在进行素质教育的时候，教师可以以优秀的传统文化为例，让小学生从实例中逐渐体会到课文中一些优秀人物的生平事迹，并且能明白一个道理：成才先成人[1]。教师只有让小学生在语文学习的过程中学会充分将理论知识和实际相结合，将传统文化中蕴含的道理发扬光大，才能提高小学生自身的思想道德意识和文化素质，从而为今后的语文学习做好充足的文化积累。
　　2.建立健全小学生的人格
　　传统文化是中华上下五千年积累的文化产物，其厚重性和权威性不可忽视，而语文教学在某种意义上来说，是距离传统文化最近的学科，毕竟语文教材中也会涵盖很多文化人创作的诗、词、散文，教师要有意识的让小学生树立一个观念，在学习语文知识的时候不能只是学基础知识，更多的是要和作者达到心灵上的共鸣，也就是需要结合作者创作的时代背景，了解作者行文的意义，对传统文化有一个初步的理解，并且能努力学习作者优秀的品格，促进小学生的综合发展。
　　3.营造良好的课堂教学氛围
　　传统文化的宣传方式比较多样，可以在语文课堂上以讲故事的方式讲述课文的时代背景，也可以讲作者的创作背景、生平事迹，这些内容既可以帮助小学生加深对课文的了解，又是传统文化渗透到语文教学中的方式。除此之外，教师还可以通过语文教学活动来进行传统文化的渗透，像是传统文化专栏、优秀人物的事迹等等，营造一个良好的语文课堂教学氛围，也将传统文化的元素渗透到语文教学课堂的每一个角落。
　　二、将传统文化引入语文教学中存在的问题
　　受到傳统教学方式的影响，大部分语文教师在进行教学的时候，还是以灌输式的教学方式为主，在面对传统文化的时候，大都是直接将传统文化内容告诉给小学生，并没有对其进行探究，而出现这种问题的主要是教师没对传统文化进行有效的梳理，讲解教材内容的时候也并没有和实际内容相结合，即使对传统文化内容有所探究，也会因为小学生缺乏课外积累而不达不到教学的效果。
　　三、将传统文化渗透到小学语文教学中的策略
　　1.合理利用语文教材内容
　　在进行文化渗透的时候，也不能只是单独的传授传统文化知识，更多的是要结合语文教材中的内容，让小学生在课前就做好预习工作[2]。比如，在讲解《静夜思》的时候，可以先让小学生对作者李白有一个了解，知道他是中华历史上很伟大的一个诗人，写过的诗词不计其数，而写这些诗词无非就是抒发心中所想，其中《静夜思》作为他的代表作之一，更是抒发了他的思乡之情。通过对李白和诗词创作背景的了解，小学生能对唐朝时的文化和习俗有一定的了解，在提高小学生文化底蕴的同时，还让小学生从李白身上能学会一些为人处事的道理，不仅提高自身的文化知识，还能提高自身的综合素质。
　　2.开展传统文化教学活动
　　传统文化的渗透不只局限于课堂教学，在开展语文教学活动的时候同样可以引入。比如，在学习《司马光》故事的时候，教师可以从司马光砸缸救小孩的故事切入，让小学生明白助人为乐的美德，还可以以助人为乐这个核心为依托，开展语文教学活动，可以组织小学生参加社区活动，帮助孤寡老人之类的，也可以开展传统文化的传承主题讲座，将传统文化的元素渗入到语文课堂教学甚至是课外活动中。开展语文教学活动的时候，教师还可以充分发挥小学生的主观能动性，让他们讲自己感兴趣的名人故事，学习交流他们的美德，获得自身进步的同时，还能营造良好的语文教学活动氛围，让小学生都能对传统文化有一个更加深入的了解，并且学会将这种学习方式用在语文学习的其他方面。
　　3.引导小学生进行课外阅读
　　在小学生进行课外阅读的时候，也是文化知识积累的一个过程，小学生天性爱玩，不一定能够完全理解教材想要传递出来的信息，那么就需要教师引导小学生将传统文化和日常生活相结合[3]。课外阅读的内容不一定要多高深，最好是课本内容的一个延伸，但是在阅读的时候，需要小学生对阅读的内容进行批注，批注的内容可以是理解不了的内容，也可以是觉得可以用在之后学习中的内容，理解不了的内容需要及时询问教师，而可以运用的内容最好誊抄到一个本子上，方便随时查阅，而且，在课外阅读之后，教师还需要安排小学生统一写读后感，教师再认真对小学生的阅读内容进行反馈，让小学生尽可能完整、全面的了解传统文化知识，并且能够活学活用。
　　4.提高教师的语文综合素质
　　教师对传统文化的理解也会对传统文化的渗入有一个直接的影响，要想提高小学生的传统文化素质，更重要的则是要提高教师的传统文化知识积累和语文综合素质。那么教师首先就需要广泛阅读经典著作和我国的历史资料，将名人名事都牢记于心；还要谨记历史上因为文化差异而造成的事端，确保在教书的过程中不会误人子弟；再就是将这些知识都完全掌握之后，还要选择更适合自身特点的教学方法，将教材上的内容和思想完全传授给小学生，提高整个语文教学的质量和效率。
　　结语
　　综上所述，将传统文化知识引入语文教学中很有必要，这不仅可以传承优秀的历史文化、建立健全小学生的人格、营造出良好的教学氛围，更能让小学生真正掌握全方位、多角度的语文知识，并且学会将这种学习方式用在今后学习的每一个阶段，提高语文教学的质量和效率，最终促进语文教育事业的发展。
　　参考文献
　　[1]金鑫.怎样在小学语文教学中渗透传统文化[J].作文成功之路（上），2017（11）：42-42.
　　[2]赵世方.浅谈如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].读写算-素质教育论坛，2017（11）：53-53.
　　[3]李伟.如何在小学语文教学中渗透传统文化[J].东西南北：教育，2018（1）：262-262.
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