浅析探究性学习在高中生物教学中的应用

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　　摘 要 合当前的高中生物教学的开展情况，分析了探究性学习在高中生物教学中应用的意义，在自身的教学经验的基础上，有针对性地提出了探究性学习在高中生物教学中的应用措施，希望对于深化高中生物教学改革有所帮助。
　　关键词 高中生物 探究性教学 教学方法 教学改革
　　中图分类号：G633.91 文献标识码：A
　　在新课标的要求下，高中生物教学还存在一定的问题，为了进一步激发学生参与课堂活动的热情，广大生物教师则应从教学实际出发，结合学生情况来进行教学方案的设计，进一步提升探究性学习在高中生物教学中应用，帮助学生养成良好的学习习惯，全方面提升学生的综合素质能力。这里结合当前高中生物教学的实际情况，探讨了如何结合学生实际来将探究性学习融合到生物教学中，希望对于深化高中生物教学改革有所帮助。
　　1探究性学习在高中生物教学中应用的意义
　　所谓的探究性学习，主要就是为了体现出学生的主体性地位，能选择某一问题为突破口，鼓励学生通过相应的自主化探索，开展必要的学习交流活动，全面提升学生解决问题的能力，有利于完善学生的知识体系架构。同样，将上述学习方式融入进高中生物教学，则能有效提升学生掌握知识与学习知识的水平。
　　1.1提升学生团队协作能力
　　在开展探究性学习活动中，主要就是利用小组合作来开展探究性学习，鼓励学生相互间开展必要的沟通和交流，以实现预期的学习目标和要求。在高中生物教学的实践中，广大教师结合探究学习的目标要求，通过小组划分形式，能帮助学生结合学习目标的要求来开展探索以及思考，鼓励相互交流存在的问题，进行个人学习成果的分享，这样学生能体会到小组合作学习的快乐，有效培养学生的团队精神，全面提升他们的团队协作能力。
　　1.2改变学生对生物教学的态度
　　结合传统高中生物课堂教学开展的情况，教师则是进行机械化的课堂内容讲解，则是课堂上的主体，学生大都是表现出被动性的参与其中，这样自然不利于学生的全面发展。在这样的背景下，如果能够将探究性学习方式融入到高中生物教学环节，能改变学生学习的被动性地位，能提升他们学习兴趣，转变他们对于生物学习的态度，能主动地积极去了解和探索生命现象本质，并在此过程中，能够有效加深相关的生物概念知识。通过探究性学习，能帮助学生进一步掌握必要的生物知识，还有利于提升学生的自主探索精神。
　　1.3利于改善师生之间的关系
　　结合传统生物课堂教学的具体情况，教师往往具有比较中的教学任务，考虑到高中生物知识点较为纷繁复杂，教师难以利用好有限的课堂教学时间来和学生进行沟通交流，这样不利于培养健康友好的师生关系。部分教师仅仅从教学任务的完成角度来考虑，并没有过多考虑学生的感受，造成高中生物课堂气氛比较紧张，使得课堂教学效果大打折扣。如果能够充分发挥好探究式学习的优势，能实现教学环境的进一步改善，有效缓解教师与学生间紧张的关系，帮助学生成为学习主体，这样就能有效帮助学生开展相应的探究性学习，不仅有效降低了教师的教学压力，还能有效促进师生关系，获得预期的教学效果。
　　2探究性学习在高中生物教学中的应用措施
　　2.1教師要更新教学观念来接受探究性学习方式
　　在开展高中生物教学实践过程中，教师一方面起到教学引导作用，并不断提升教学观念意识，全方位认识到探究性学习的优势所在，进一步在高中生物教学充分探究性学习的优势，所以，学校应加强教师的培训方面的工作，帮助教师能充分认识到探究性学习的重要性，以更好满足学生的发展要求，进一步较强教师的教学观念、教学方法的创新，充分发挥教学实践探究性学习方式的优势。比如，教师从学生的实际情况，参考生物教学目标进行相关教学问题设计，积极引导学生参与探究性学习，构建轻松和谐的课堂气氛，有效提升高中生物课堂教学效果。
　　2.2实现高中生物课程体系的进一步优化
　　通过高中生物课程体系的进一步优化，能为有效开展为探究式学习活动奠定良好基础。在生物课程学习中，其具有较强的实验性质，还有着大量的理论知识内容，在应试教育影响下，教师往往更加关注到理论知识的机械化灌输，不利于学生的学习兴趣的提升，所以，教师可以进行高中生物课程体系的进一步优化，有效适当增加实验内容，并积极将探究式学习方式融入其中。
　　2.3提升学校的硬件设施条件
　　为了进一步开展生物探究性学习活动，还应加强学校的硬件设施的建设工作。比如，在开展探究性学习活动中，生物实验则需要具有较为充足的实验基础设施，如果在教学经验有限、基础设施不足情况下，没有配备高倍显微镜及实验器材等内容，自然难以开展实验活动，这样自然不利于发挥探究式学习方式在教学中优势，也不利于学校教学质量的提升。在这样的背景下，学生则应该结合实际来开展一系列的生物实验室建设活动，配置必要的生物实验基础用具，比如培养箱、试管、显微镜、烧杯等，并增加学生使用的频次，切实为开展探究式教学活动奠定良好的条件，帮助教师更好地开展探究式教学活动，这样才能进一步激发学生的生物学习兴趣，不断有效提升他们自我的综合素质能力，这也符合当前新课标下的高中生物的教学要求。
　　3结语
　　综上所述，在高中生物教学的实践过程中，充分发挥探究式教学模式，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助他们有效掌握必要的高中生物知识点，养成良好的探究习惯。所以，广大生物教师则应该用于进行教学方法和观念的创新，一切从学生的实际情况出发，实现教学课程体系的不断优化，以符合当前新课标下的素质教育的各项要求。
　　参考文献
　　[1] 章晓慧.实验教学在高中生物教学中的重要性探究[J].速读（中旬），2018（12）.
　　[2] 陈佳妮.探究性学习在高中生物教学中的应用分析[J].软件（教育现代化）（电子版），2018（12）.
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