信息化教学在数学课堂教学中应用的探讨
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[摘 要] 信息化教学已经逐渐步入中职数学课堂教学，并发挥着积极的作用，如何能够正确地、合理地利用现代化信息技术优化数学课堂教学，是数学教育工作者永恒的话题。
[关 键 词] 中职;信息化教学;数学课堂;探讨
[中图分类号] G712 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2019）12-0028-02
随着我国教育事业的不断发展，教育的方式方法也在不断地创新，为了适应我国教育事业改革发展的需要，中职数学教育在教学方式上也在不断地创新，如何激发学生对数学的学习兴趣，如何提高每节数学课的教学效率，如何把抽象的知识具象化等，这些是每一个数学教育工作者都会遇到的问题。在现代化信息技术不断发展的今天，这些问题将会被逐步解决，因为信息化教学已经逐步走进数学的课堂教学中。
一、信息化教学在中职数学课堂教学中的优势
（一）优化教学手段，使抽象思维具象化
中职院校的数学教学一直以来都处于黑板和粉笔为媒介的传统教学模式中，当遇到某些比较抽象的知识点，如函数与图像、二次曲线的几何意义等，传统的教学手段就会受到限制。如果将现代信息技术应用到数学教学模式中，如几何画板、Power Point等多媒体软件，将彻底改变传统教学模式，优化教学手段，使教学模式变得更加多样化、具象化。信息化教学可以运用信息技术创设多种情景，将现实生活与抽象的数学课程相联系，让学生通过形象的举例，更好地理解数学。一个虚拟仿真思维环境可以为学生提供充分的交流机会。在引入新课的时候，运用信息化教学手段，使用多媒体导入新课，则可有效地开启学生的思维空间，使学生的学习状态从被动转向主动，成功地激起了学生的求知欲，在轻松的氛围中学到知识。
（二）激发学生的学习兴趣
通过对在校中职生问卷调查发现，大部分中职生认为数学课堂枯燥无味，数学知識难以理解，对数学逐渐失去了兴趣。但在数学课堂中引入信息化的教学模式，不仅能让学生更直观地感受学习数学的方法，更能极大程度上提高学生的学习兴趣。通过信息化方式辅助教学，颠覆了传统的教学模式，既增加了数学教学中的便利性，又能提高学生对数学的感悟能力，有助于推进数学课程的发展。
（三）培养全面型素质人才
素质教育是中职教育的重要目标。在素质教育中主要培养的是学生的科学文化知识、思想道德素质和科学健康的价值观。将信息化教学有机融入中职数学课堂，不仅能让学生掌握更科学、更有效的学习方法，更能在一定程度上让学生了解“互联网”时代的便捷性。同时，学生还可以通过信息化教学设备，查找自己感兴趣的学习资料，这为中职学生的个性化发展做出了良好且有力的铺垫。
（四）提供了丰富的备课资源
要想上好一节生动的数学课，数学教师必然少不了课前的辛勤准备，需要进行大量的资料收集和整理，备课时间远超过了教学时间。而现代信息化教学，则大大减少了搜集备课资料的时间，教师可以通过多媒体教学资料库和课件库等，找到适合自己使用的课件作为参考，同时也能充分实现资源共享和充分利用。
二、信息化教学在中职数学课堂教学中存在的问题
（一）过于依赖信息化教学
在现代信息技术不断发展的背景下，很多中职院校已经尝试着将现代信息技术有机地融入实际教学中。随着我国现代化发展的拓展延伸，信息化教学已经成为当代教育体系中一个重要的分支。信息化教学在中职教学中的应用，虽然存在着诸多优势，但很多教师过度依赖信息化教学，造成了很严重的教学缺陷。例如，有些中职教师在实际的教学过程中，仅把教学课件通读一遍，学生不仅对课堂知识掌握程度不够，更阻碍了学生对知识点融会贯通的理解。实际上，无论信息化教学发展到何种地步，教师依然是课堂上的主体，信息化教学仅是辅助教学的一种方式。在实际的信息化教学过程中，教师既不能过度依赖教学资源，也不能颠倒课堂上的主客体关系。教师只有让学生充分了解学习数学的方法和技巧，才能有效提高学生的数学思维和解题能力。
（二）部分教师对信息化教学掌握程度不够
信息化教学既不是人工智能教学，也不是主体与客体之间的教学。而是一种辅助教育发展的教学工具。随着时代的发展，工具的智能化和应用程度被广泛地提高，但是还存在着很多教师对信息化教学设备的应用不熟练的问题。例如，某些教师懂得信息化教学的方法，但面临课堂上的“突发事件”，往往束手无策、无法应对。所以，教师应加强对信息化教学的学习，使自己成为信息化教学的主宰，这样才能得心应手地教学。利用信息化教学手段设计的课件，要定期完善课件内容，对课件系统进行维护，做到随时都能随着学生学习需求变化而变化。
三、信息化教学在中职数学课堂教学中如何优化
信息化教学在教学中有着诸多的优势，因此，教师必须根据具体的教学情况，进行科学的教学方法的制定。
（一）“传统模式”+“现代模式”
虽然随着时代的发展进步，传统教学模式逐渐被信息化教学模式所代替。但传统教学模式依然有它的独特性和丰富性。传统教学模式的核心是教师和学生之间建立知识沟通的桥梁。教师通过案例和理论的结合，将知识点输送到学生的思维当中，传统的教学模式不仅有利于师生之间感情的培养，更能加深学生对知识点的印象和理解。而信息化教学模式的衍生，是在传统教学模式的基础之上进行教学方法的优化，二者相互促进，才能稳步提高课堂的学习效率。所以，在实际教育过程中，教师不能撇下传统教学的基本模式，更不能一味地应用信息化教学模式。二者融会贯通，才是对学生最好的回馈。
现代信息化教学是将数字、文字和图像等融为一体的教学方式。不仅能充分培养学生的抽象思维，更能锻炼学生的建模能力。同时，传统教学模式要和新型信息化教学模式做到相互渗透。课件的内容应该根据教学的需求来定，遵循适时、适当和适度的原则，充分利用现代信息化教育的优点。
（二）提高教师的信息化教学能力
教师不仅是课堂上的主体，更是学生知识的传送者。提高教师的信息化教学能力，不仅要增强教师的信息化教学技巧，更要培养教师在实际教学过程中随机应变的能力。同时，在实际的信息化教学过程中，教师通过思维的创新和方法的整合，不断提高学生的课堂兴趣，提高学生整体的学习效率，才是新型教育模式的关键。
此外，教师应当采取课后反思手段，通过对自己的教学反思来找到教学中存在的不足和问题，并积极地进行改正，最终达到提升教学能力的目的。
（三）体现学生的教育地位
教学课堂的本质，是让学生掌握更多的科学知识和学习技巧。在实际的教育教学过程中，要让学生明白自身的教育地位，即整个课堂的核心，才能有效提高学生的学习兴趣。数学学科的教学过程，主要锻炼的是学生的抽象思维，这就很难引起学生的学习兴趣，因此课件内容不宜弄得过于花哨，从而吸引学生绝大多数的注意力而失去了信息化教学原有的目的。
（四）营造良好的教学环境
要想让信息化教学在中职的数学教学中发挥出最佳的效果，首先，学校应该建立起专业的计算机教学平台。其次，建立起自己的资源库使信息化教学的手段多元化，可以通过对学生具体学习内容的查看，构建有关学习资料的数据查看平台。校方将学习资料上传到资料库，学生可以登陆账号进行资料获取，同时校方还可以定期查看下载资料的学生人数，进行有规划的教育整改，以便于提升教学的整体质量。
四、结语
目前，信息化教学已经成为我国中职院校教学的辅助工具。信息化教学不仅能极大程度上提高教学过程中的便利性，更能提高学生的学习兴趣，有助于从整体上提高学习效率。就我国信息化教学模式发展现状来看，虽然信息化教学还存在着诸多的弊病，但是教师只要明白立德树人的真正内涵，就一定能稳固地提高学生的学习积极性，加速教学体系的顺畅运转。
编辑 李 静
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