从高考评卷看数学复习备考与作答

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　　一年一度的高考又一次即将来临，作为一位备考一线的教师，一位参加过高考数学网上评卷工作的教师，我结合自己多年的教学经验和自己参加高考评卷的一些感触，给即将参加高考的学子一些建议，
　　高考评卷公平、公正
　　评卷人员要先培训后上岗，先确定详细的解题方法和评分细则，以及评卷中可能会遇到的问题和相关的处理办法，然后全体评卷人员进入微机室进行试评训练，熟悉网评的具体操作程序和评分细则的具体实施，在试评时吻合率达到90%以上，才能进入正评，评卷人员不准带手机、数码相机、U盘以及与评卷无关的东西进入评卷室，也不准向外透露评卷的任何信息，进入评卷室后，每位评卷人员都有一个用户名和登录密码，凭用户名和密码才能登录，每位评卷人员要确保自己的登录密码的隐秘性，登录后每个评卷人员的一举一动都处在小组组长、大组组长、专家组成员及摄像头的监控中，不难看出：高考评卷是公平、公正、透明的，
　　高考评卷比起平时更加强调知识点的把握，更加客观，评分本着“给一分有理，扣一分有据”的原则，“见点”得分，“踩点”得分，上下不受牵连，
　　试卷特点
　　综观全国卷，结合考生的反映和评卷的结果来看，全国卷试题具有以下特点.
　　1，试题稳中求新，易于入手
　　全国卷高考数学试题遵循了考纲所倡导的“高考应具有较高的、必要的区分度和适当的难度”这一原则彳艮多题目似曾见过，但又不尽相同，进行了适度创新，体现了对考生思维能力和灵活应用知识能力的考查，试题融入了考纲的命题理念，以重点知识构建试题的主体，选材不脱离教材又精巧于教材，立意创新又朴实无华，对以后的高中数学教学改革和日常教学起着积极的导向作用.
　　2.试题层次分明.适度提升
　　试题层次分明，选择题、填空题和解答题都设置了把关题，压轴题有一定的难度，选择题大都比较常规，是考生平时常练的类型，容易上手，三角（数列）、立体几何、概率解答题的难度相对不大，解析幾何解答题的难度有所下降，压轴题体现了难度坡度提升的特点，选做题难度较为合理，
　　考生答题典型失误分析
　　1.基础知识不扎实
　　我在当年评卷时发现，许多考生不能尽快转化题意，写出有效的结论，如解析几何题，个别考生连椭圆方程的标准方程和抛物线的标准方程都分不清，更别说利用条件科学解答了.
　　2.计算能力不足
　　立体几何题往往是中档试题，主要考查空间几何的基本运算和考生的空间想象能力，解题方向比较明确，但部分考生的空间想象能力和计算能力不足，在第一问证明平行（垂直）关系时就找不到思路，第二问求体积（文科）或求二面角（理科）更成为难点，理科生若用空间向量来解答，部分考生会因空间想象能力不强，建系没找到最优的方式，增加了计算量，许多考生因计算错误，费时费力而得不到满意的分数.
　　3.规范训练不到位
　　书写不规范，解题后不反思，时常会影响考生在考场上的发挥，从评卷过程来看，数学语言表达不规范造成的失分现象不少，如解答概率统计的应用题，在转化为线性回归直线方程后，许多考生因没有必要的文字表达而失分.
　　4.数学思想方法意识薄弱
　　在高考试题中常涉及一些数学思想方法：函数与方程的思想、数形结合的思想、分类讨论的思想和转化与化归的思想等，有些考生在这方面的意识薄弱，
　　对复习备考的建议
　　1.学习考纲，研究考题
　　考纲明确了考试内容和考试要求，对要考的知识点及各知识点要考到什么程度均有明确的规定，因此，考生在复习时要学习考纲，研究考纲，无论在复习哪部分内容时，我们都应该认真地分析、研究近几年高考对这部分内容的考查特点、命题形式，做到心中有数.
　　2.重视对概念、定理的理解性学习
　　概念不清、理解不透是高考答卷中失分最多的一个原因，考生要充分体验知识的形成、发展过程.
　　3.突出主干知识
　　高考突出了主干知识的考查，文、理科试卷的大题依然会落实在三角函数及三角形（或数列）、概率与统计、解析几何、立体几何、函数与导数这几大传统板块，但会常考常新.
　　4.突出能力立意
　　从知识立意转向能力立意是考纲中创新意识的体现，今年的高考试题依然会突出基础和能力并重、知识与能力并举的特点，注意在知识网络交汇处命题，突出考查核心素养的再现，考查考生的思维能力、运算能力、空间想象能力及应用等能力，
　　对高考答题的建议
　　如何在高考有限的时间内充分发挥自己的水平，对每个考生来说是很重要的事情，根据我多年的经验和对高考命题及评卷的分析，把握好以下四种关系对考生解答高考数学题会有帮助.
　　1.审题与解题的关系
　　有的考生对审题重视不够，匆匆一看便急于下笔，以致题目的条件与要求都没有吃透，至于如何从题目中挖掘隐含条件、启发解题思路就无从谈起，这样解题出错自然多，考生只有耐心、仔细地审题，准确地把握题目中的关键词与量，从中获取尽可能多的信息，才能迅速找准解题方向.
　　2.会做与得分的关系
　　要将你的解题策略转化为得分点，主要靠准确完整的数学语言表述，这一点往往被一些考生所忽视，使得卷面上出现大量“会而不对”“对而不全”的情况，考生自己的估分与实际得分差之甚远，如有些考生在解答代数论证题时，“以图代证”显得简单，解题思路正确甚至很巧妙，但是由于不善于把图形语言准确地转译为文字语言，得分少得可怜，考生只有重视解题过程的语言表述，会做的题才能得分.
　　3.快与准的关系
　　在目前题量大、时间紧的情况下，“准”字尤为重要，只有“准”才能得分，只有“准”你才可不必考虑再花时间检查，“快”是平时训练的结果，不是考场上所能解决的问题，一味求快，只会落得错误百出，适当地慢一点、准一点，可多得一点分.
　　4.难题与容易题的关系
　　拿到试卷后，应将全卷通览一遍，一般来说应按先易后难、先简后繁的顺序作答，在答题时，考生要合理安排时间，不要在某道题上打“持久战”，那样既耗费时间又拿不到分，会做的题又被耽误了，这几年，数学试题已从“一题把关”转为“多题把关”，解答题都设置了层次分明的“台阶”，入口宽，人手易，但是深入难，解到底难，看似容易的题也会有“咬手”的关卡，看似难做的题也有可得分之处，所以，考生看到“容易”题不可掉以轻心，看到新面孔的“难”题不要胆怯，冷静思考、仔细分析，定能得到应有的分数，建议考生：容易题争取拿全分，中档题争取多得分，难题莫忘得点分.
　　（责任编校/冯琪）
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