国家安全教育与小学语文教学融合的分析

来源:用户上传      作者:

　　【摘 要】本文主要就国家安全教育在小学语文教学中融合的必要性进行分析，并进一步研究了国家安全教育与小学语文教学有效融合策略，望对将来小学语文教学中融合国家安全教育提供相应借鉴。
　　【关键词】国家安全教育；小学语文；教学融合
　　【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】1671-1270（2019）06-0216-01
　　深入发掘语文教学和国家安全教育之间的联系，有利于在潜移默化中强化学生的国家安全意识。
　　一、国家安全教育在小学语文教学中融合的必
　　要性
　　小学生整体年龄较小，身心发展正处于初期发展的阶段，实际学习过程中对一些知识的理解接受能力有限，对理论性知识还不具备全面的轮廓，极容易受到外部因素的影响而分散其精神注意力，对国家安全这一广博的思想认识还难以有效理解。而小学语文教学中，其中有很多爱国课文、英雄人物传记等，在实际阅读教学中融入国家安全教育，能够让小学生在有限时间内了解并掌握国家安全的主要内容[1]。
　　如阅读《狼牙山五壮士》时，老师带领学生深入剖析战士的内心活动，明确“放弃小我，成就大我”需要的不僅是勇气，更是一个人对国家的使命感。在此基础上，告诫学生好好学习，捍卫国家安全，守护这片土地，为祖国做出自己应有的贡献。
　　与此同时，授课教师再将国家安全和小学生自身实际相关联，让小学生在亲身感受中认识到国家安全的重要性，能够将抽象的国家安全知识变得更形象具体，有利于引导小学生树立较强的国家安全意识。
　　二、国家教育与小学语文教学有效融合策略
　　小学语文教学中，不仅要识文断句、掌握句式结构，还涉及很多开放性的思考问题、阅读教学和写作教学。其中，就阅读教学而言，其中不乏有很多爱国课文、英雄人物事迹课文以及安全教育课文等，这类课文阅读教学就能够进一步凸显爱国意识，能够有效激发学生的爱国情感，授课教师则可以综合把握并利用这类课文，有效融入国家安全教育，从而全面增强小学生的国家安全意识。
　　如在部编版小学语文教材二年级上册《朱德的扁担》情节发生在面对国民党多次围剿，朱德带领红军将士到达井冈山革命根据地进行冬季训练时，由于井冈山地处险要，并已经和国民党统治区断绝了经济来往，当地居民生活非常艰苦，日常生活所需的粮食、油盐以及药物等极其稀缺，为了更好地解决当地居民和战士们的吃饭问题，朱德组织将士发起了下山挑粮运动，一天来回50Km的崎岖山路，年逾四十的朱德也参与到挑粮运动中，没有因为自己是司令而停歇。授课教师可以根据这一课文写作背景引导学生展开讨论，为什么朱德作为一军将领、作为一个领导人还要参与到挑粮运动当中？面对艰苦的训练环境和当时国民党的多次围剿，朱德带领大家在严寒中训练部署、为百姓挑粮食需要怎样的勇气？是什么让朱德和将士们做出了这样的选择？并和学生进一步分析朱德、将士们以及当地百姓的心理活动，让学生们知道“放弃小我，成就大我，全心全意为人民服务”需要的不仅仅是勇气，还需要一个人对国家和人们的使命感和责任感。授课教师则可以在此基础上，教导学生珍惜现在的生活，相比当时生活的艰苦，我们已经很幸福了，正因为有英雄伟人对国家领土主权以及人民的保护，才能够让我们更加幸福地生活在这片土地上，所以，如果国家需要，最为中国人我们一定要舍弃小我，第一时间挺身而出，为国家安全以及繁荣贡献一份自己的力量[2]。
　　此时，在获得学生初步认同之后，为了进一步强化学生国家安全意识，授课教师可以利用多媒体教学软件为学生播放和国家安全以及爱国事迹相关的影像资料，《朱德的扁担》这一家喻户晓得的故事发生于国民党对红军进行围剿时期，授课教师则可以为学生播放当时国民党对红军围剿的纪实影片，或根据这一故事翻拍的电影情节等，让学生在观看中更深刻地感受到现在生活的来之不易，进而激发学生的爱国情感，进一步培养其树立国家安全意识。
　　小学生作为祖国的花朵和社会主义接班人，在小学教育阶段加强国家安全教育势在必行。因此，现代小学语文教学过程中，授课教师务必要全面根据教材内容融合国家安全教育内容，并积极借助现代科技创新课堂教学方法，只有这样才能够培养小学生树立较强的国家安全意识，从而为我国未来民族发展提供更大的贡献。
　　【参考文献】
　　[1]赵思宇.国家安全教育与小学语文教学融合研究[J].中国校外教育，2018（33）.
　　[2]肖兰.现代网络信息技术与小学语文教学的有效融合[J].新校园（中旬），2016（10）.
转载注明来源:https://www.xzbu.com/1/view-14843831.htm