小学语文课堂童话故事教学的有效策略

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　　【摘 要】 伴随我国经济水平和科技水平的高速发展，小学教育开始成为全社会关注的主要对象之一。语文一直都是小学教学中的重点科目，但是由于知识内容相对较为浮躁，使得学生们的学习质量未能达到预期水平。为此，教师便可以尝试将童话故事引入其中，提升学生们的兴趣，帮助其更好地完成教学任务，增强自身水平。本篇文章将阐述在小学语文课堂中引入童话故事的方法，并列举相关案例进行详细说明。
　　【关键词】 小学语文；课堂教学；童话故事；策略
　　从现阶段发展而言，小学生正处在个人成长的黄金阶段，因此语文课程基本上都以基础知识为主。为了提升学生们的学习积极性，培养其自身的学习习惯。教师便可以尝试采用童话故事的方式，引导学生们有效投入到课堂之中，进而提升教学活动的整体质量。
　　一、依靠课堂想象进行童话感知
　　1.基本概念分析
　　小学生年龄尚幼，虽然语文教材中普遍有着大量优质文章，但是却很难吸引学生们的注意力。为此，教师便可以尝试采用童话故事教学的方式有效吸引学生们的注意力，促使其能够将关注点全部放在课堂层面，以此提升课堂教学的整体质量。基于这一情况，教师在使用童话故事素材的时候，可以对其中的故事情节和人物予以充分利用，引导学生们积极思考，感受其中包含的情感价值和思想价值，促使其能够有效融入文中的氛围，感受童话文学的魅力所在，进而提升学习的主动性和积极性。
　　2.具体案例分析
　　例如，在进行童话《卖火柴的小女孩》的学习过程中，教师便可以提前在互联网中下载一些较为悲凉的音乐以及冬天大雪纷飞的图片，并在次日的课堂中通过多媒体设备进行呈现。学生们通过观看寒冷的街道，聆听充满悲情的音乐，很快便融入文中的情境里，切身体会到小女孩当时的心境，并在思想层面与其实现共鸣，加深对于故事本身的印象，进而认真聆听教师的每一句讲解，充分感知童话学习的乐趣。
　　二、依靠课堂赏析学习优良美德
　　1.基本概念分析
　　對于语文课文教学来说，其一大目标便是引导学生们树立良好的世界观、人生观以及价值观，促使其思维水平能够得到全面发展。所以，当教师采用童话故事展开教学的时候，除了需要进行故事讲解，还要对故事的内涵和寓意进行赏析，促使学生们能够学习故事中传达的优良品质和美德。如此一来，学生自然会对童话故事的印象进一步加深，为之后的思想观念创设良好的基础条件。
　　2.具体案例分析
　　例如，在对于童话《丑小鸭》的学习过程中，教师则需要引导学生们认真分析内在美和外在美的区别和联系，促使学生们转变自己对于“美”的认知，意识到内在美的价值和意义，并在未来的学习中提升自己的个人修养。
　　又如，在进行童话《真假小白兔》的学习过程中，教师则需要让学生们认识到诚实品性的意义所在，从而在未来的成长中诚实做人，不会过于追求金钱和名誉，从而做出一些伤天害理的事情。
　　再如，在进行童话《神笔马良》的学习过程中，教师则需要让学生们认识到人不能过于贪婪，要懂得满足，感恩自己当前所拥有的一切。通过长期教学，学生们的价值观念便会被童话故事中的积极因素有所影响，从而能够树立正确的观念。
　　三、依靠知识汲取拓展知识广度
　　1.基本概念分析
　　对于语文教学来说，其包含的知识内容十分丰富。而对童话故事进行学习的时候，学生们能够了解各个不同国家的故事，从而学习其中的文化，了解其背景故事，加深对于故事的理解程度，久而久之，学生们便会对童话故事的学习产生更多的兴趣，一方面增加了自己的阅读量，另一方面还能拓展自己的知识范围。需要注意的是，为了能够帮助学生们更好地进行吸收，理应尝试对故事中的负面情节刻意予以缩小，并对其中传达的积极思想予以放大，促使学生们时刻保持积极的心态，拥有一个善良的内心和坚定的信念。
　　2.具体案例分析
　　例如，在进行童话故事《白雪公主》学习的时候，教师便需要引导学生们对白雪公主善良的品德进行学习，从而能够在生活中学会善待他人，同时也要学习小矮人们的机智，懂得在遇到问题时灵活多变，而对于邪恶的巫婆，应当对其大肆批判，坚决不能因为嫉妒他人而做出一些害人之事。为了提升教学效果，教师还可以尝试采取多种不同的方式，这样一来，学生们便会充分感受到文化的魅力。
　　综上所述，小学生正处在事物探索的重要阶段中，教师可以尝试通过进行童话故事教学的方式，帮助学生们更好地进行知识探索，以此感受语文学习的乐趣所在，进而提升自身的整体水平。
　　【参考文献】
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　　[3]侯甜.基于儿童本位的小学语文童话阅读教学策略[J].教育观察，2018，v.7；No.172（12）：25-26.
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