视听练耳教学体系中音乐记忆能力培养策略
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摘 要：视唱练耳为音乐教学必不可少的基本技术之一，也是培养学生音乐知识的基础理论课程。音乐记忆是学生在学习过程中的产生的一系列的心理活动，是音乐教育以及音乐实践活动的基本。因此，音乐教育中，视唱练耳同音乐记忆之间存在极为密切的联系，良好的音乐记忆可以迅速提高学生的学习和唱歌能力。鉴于此，本文根据以往的经验和查阅相关的资料，重点研究了如何在视唱练耳教学中提高学生的音乐记忆能力。
关键词：视听练耳;音乐教学;音乐记忆;能力
一、音乐记忆在视听练耳教学中的重要性
（一）有利于提高音乐视听练耳的教学效果
对于大多数音乐专业学科的学生而言，强大的音乐记忆能力是学习音乐体系的基本技能。一般而言，音乐学生应该具备的基本技能，例如节奏，识别音高的能力以及快速识别音乐旋律的能力等。经过一段时间的视听练习后，学生能够可以养成敏感的、灵活的听觉能力。这些阶段性的目标实现与最终的音乐记忆能力紧密相关。因此，可以说，音乐记忆的培养能够提升学生的视唱练耳的效果，并且具有显著的作用。
（二）充分发挥学习者的视唱练耳潜力
良好的音樂记忆可以鼓励学生发挥自己的音乐潜能，视唱练耳作为一种专业音乐课堂的教学方法，假如学生能有拥有储备良好的音乐记忆能力，那么无疑将提高整体的音乐课堂的教学效果。音乐记忆发挥的效能是非常重要的。同音乐天赋一样，持久性的不断的练习后，学生的音乐记忆技能将会获得进一步的培养。能够充分提高学习者的视唱练耳潜力。具体的教育教学中，教师通常是采取音乐记忆的培育方法，为心理学的记忆分析法，此方式引用能够积极的培养学生记忆力和模仿能力，且作用效果显著。
二、在视唱练耳教学中培养音乐记忆的有效措施
音乐记忆在视唱练耳教学中所起到的作用性以及重要性是显而易见的。以下是作者结合近些年的相关教材以及与本身的教学实践经验，所提倡的几种关于培养学生音乐记忆能力的有效措施：
（一）运用丰富的教学方法激发音乐学生的形象记忆
在培育学生的音乐记忆的行为中，第一需要实施的形象记忆。通常来说，形象记忆是是具有直观性和显像性特色，能够使学生准确地理解音乐的主题，感知音乐的节奏，加深音乐的情感体验，并了解作者的情感变化。因此，在音乐的教学中，教师可以采取用不同的方式来帮助学生进行形象记忆的培养，为后续的音乐学习奠定扎实的基础。
例如，在学习《春江花月夜》内容时，音乐教师便可以利用对张若曦的原文阅读和乐曲的评价互相融合的教育方式，来让学生深刻性的认知以及理解音乐中“默与动”的过程，认识的到作者的情感改变，最终形成整个音乐课堂内容的情感记忆，加深学生的音乐形象的记忆能力的提升。
（二）注重培养学生的听觉思维能力
在视唱练耳的训练和学习中，教师不但是要培养学生的音乐记忆能力，同时，还要注重强化学生的音乐适应能力，反应能力以及和自主学习思考的能力。只有认识到并完全的掌握到基本的音乐技能，才能实现学生独立思考、主动学习，并从学习过程中掌握音乐技术以及音乐的语言，如此才可有效提升。视唱练耳是一项有组织、有计划且有力的音乐活动。为了能够提升整体的音乐教学效果，教师应该因地制宜必需要了解学生的基本的学习情况，然后根据现状开展听觉思维能力的训练，以此提高学生的听觉思维能力。
（三）激发学生的动作记忆
动作记忆是认识到音乐技能的重要组成部分。在音乐课堂上的视听练耳教学训练中，音乐教师必须要注意到学生的动作记忆能力的训练和学习。所谓的动作记忆是使的学生更好地了解到音乐的运动轨迹和音乐技巧。而且，动作记忆能力是音乐教学中的关键点。掌握动作记忆是学生学习音乐知识的重要表现形式。这在具体的教育中，教师应将学生的主观地位的呈现出来，积极地鼓励学生的主观能动性以及自我的创造性。
例如，在音乐的初期学习中，教师便是可以使用柯达手法进行音乐的教育以及学习活动。也就是说，一个学生利用手势以及位置来协助其他的学生进行音乐音高、音准、音调的练习。以此过程中，提升学生的动作记忆能力。
（四）栽培学生的听觉分析能力
在视听练耳中，教师应加强音乐基础知识的教学的，乐谱教学是音乐教学的重要组成部分，是音乐交流过程中的重点的音乐符号。因此，掌握好音乐技能，音乐记忆的能力以及阅读、识谱技能是不可或缺的。在教育学生的音乐记忆掌握过程中，教师应严格要求学生正确使用和识别乐谱，增强听觉分析能力。教师可将听觉分析能力设置为一个独立的教学部分。视唱的本质允许学生看到乐谱和即兴的创作，并更准确地理解乐谱中的节奏。视唱可以使得学生提高他们的音乐技能和能力，同时还能潜意识的获得更多的音乐语言，加深对音乐的理解。练耳根本是为了使学生的听力能力获得提高以及增强反应能力。
（五）提升学生音乐的内心听觉练习
音乐内心的听觉可以反映一个人的音乐技巧和音乐素养水平。在音乐的教学中，教师应当将学生的音乐内心的听觉在融合到整体的的音乐的教学活动中。特别是在音乐的短时和长时练习中，必要内心转换为学生正常的音乐水平，继而进行展现与练习。在长时的培训课程中，学生会持续性的改善他们的音乐记忆能力。总而言之，视唱练耳教学训练中，要培养学生的良好音乐记忆能力，就是必要注意学生的音乐的感官记忆，以此才可达到教育目标，以及有效提高学生的音乐技能。
三、结语
如上所述，在视唱练耳训练中，音乐记忆能力的培育是一个至关重要的音乐体系，并且是具有专业性以及复杂性特征，会直接影响学生整体的音乐水平的提高。因此，在具体的实践教学中，音乐教师需要了解培养学生的音乐记忆技能的重要性，并通过多种感官来增强对音乐关注的感知和体验。根据当前的音乐的教学情况以及学生的根本需求，进而采取多样化的教学方法，提高音乐记忆能力，以此为后期的音乐理论知识与运用打下坚实的基础。
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