小学语文阅读教学中读写结合教学模式的应用

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　　【摘要】受新课改的持续影响，小学教学受到了全体师生和家长的广泛关注，特别是语文学习课程，语文课程在培养学生的人文素养和交流能力有着极为重要的地位。而小学语文教学中的阅读教学更是最紧要的组成之一。所以教师就要采取行之有效的教学方式，大大地提高教学的质量。在这一大环境的影响下，新的读写结合教学形式被提出。本文是在针对小学语文阅读教育中采取的读写结合教学法进行了简单地描述，以下是我的几点个人观点。
　　【关键词】小学语文阅读教学;读写结合;教学模式;应用
　　【中图分类号】G633 【文献标识码】A
　　所谓读写结合的教学方法，就是在语文的教学任务中把阅读和写作结合到一起来，使学生在阅读的乐趣中逐渐掌握写作的技巧，熟练阅读和写作的规矩和方式，以此来提高学生的阅读写作能力，加强学生的文学素养。但是传统的教育模式下，教师的阅读教学和写作教学均处于分离状态，阅读和写作分离的结果就是学生的写作技巧没能从阅读中汲取养分，而写作能力也没有得到提升。所以我们应当仔细分析阅读和写作能力相结合的教学意义和具体的教学措施，形成良好的读写结合教学模式。
　　一、在阅读教学中采取读写结合教学模式的意义
　　阅读和写作之间有很紧密的关系，如果把阅读和写作结合到一起，学生的阅读与写作能力才能有所提高。在以往的教学过程中，小学语文教学中的阅读教学一直是教学难点之一，但是阅读教学一直作为语文教学的核心，它可以帮助学生提升写作能力，增强理解能力，使学生更快地掌握住知识点。另一方面，在写作教学中，写作能力能对学生掌握新的语文知识提供帮助，使学生更好地学习语文，爱上语文。
　　可以这么说，阅读和写作缺一不可，两者相互依存，有着密不可分的关系。作为教师，在开始阅读教学活动时，如果把阅读和写作相互结合，这样才能真正有效地提高学生的阅读写作水平，使他们有着充分的提高。写作能夠提升学生的创造能力，而阅读能够开阔学生的眼界，让学生把他们的所读、所想转换成文字的过程，就是阅读和写作相互结合的实践过程。所以，我们利用读写结合的教学方式在小学语文阅读教学中有着极其重大的意义。作为教师，我们也要认识到读写过程也是教学效果的保障基础，而我们也要知道，使用读写结合教学方式中的基础部分就是开始阅读，读懂文章的含义、文章的特点，才能让学生们的写作效果提高。
　　二、在小学语文阅读教学中采取读写结合教学模式的措施
　　（一）读后感带出的表达欲望
　　读后感就是在阅读完作品后人们产生的一种感受，并把这种感受写出来所形成的文章。因为学生可能在阅读文章后产生一种想要写作的兴趣和表达自己内心的愿望。作为教师，我们要鼓励学生把这种情感和阅读文章所产生的感触记录下来，由此来体验情感上的改变。这里也要讲究方式方法，使学生清楚明了地知道写作的过程还有读后感的表达方式。例如我们在学习《落花生》这篇文章时，教师可以先让学生们熟读课文，熟悉课文内容，再讲述课文的具体含义，邀请学生发表个人的想法见解和对文章的理解和看法，讨论我们怎样做一个有用之人。教师还应当帮助学生理解作者所处年代的时代背景，便于让学生理解作者内心的真实感受，这篇文章才能更方便让学生们进行理解。
　　教师还可以引导学生联想身边的日常小事，思考怎样能成为一个有用的人，对国家有贡献之人，并引导学生从自己的感受和想法中出发，去进行写作，通过读写结合的方式来提升学生的写作能力。
　　（二）迁移促进读写相互转化
　　当学习情况和迁移情况共同存在时，一种学习情况就会作用于另一种学习情况。而阅读与写作之间也存在着共同特点，比如说它们都存在着思想观念、表达方法、篇章结构、语言材料等，阅读与写作从内容或是形式上均有着共同之处，也正是这种共同之处让读写结合得非常密切。教师通过阅读教学的教学材料提高学生的阅读理解能力，并让学生积累一定的写作素材，深入了解教材中的读写结合方式，并勤于练习，这样就能让阅读与写作相辅相成、密不可分。以人教版五年级课本《新型玻璃》为例，教师先让学生熟读课文，充分了解课文的大体内容，这种新型玻璃具有什么样的特征和特点，与之前的玻璃有什么不同，新在哪里，并帮助学生抓住重点，作者是用什么方式介绍的这种新型玻璃，整篇文章的结构形式是怎么样的，运用了什么说明方式把新型玻璃介绍得如此清晰明了，让读者们一下子就记住。这之后，教师应当开始扩展学生的思维，开放他们的眼界，谈谈生活中还存在着什么新型科技产品，选出其中一种自己感兴趣的套用在原文的结构顺序中的一段进行简单的介绍，说明产品的用途和特点，并附上说明书，让大家简单易懂。通过这种练习，能让学生初步掌握此种说明方法，初步了解说明性文章的写作手法。
　　三、语文学科资料收集方法的指导
　　第一种途径就是上网。现在随着互联网的越来越便捷，查资料也越来越简单，教师应当好好引导学生进行文明上网、健康上网。教师还应当教授学生们有效搜集资料的手段。比方说，怎么利用关键字搜索出结果，并提供一些方便查找资料的网站，这种方式能让学生在搜集资料的同时体验到互联网的优势，并且不断提升自己的能力。
　　第二种就是查文献资料。我们获取真实可靠的资料时往往就是利用查取文献的方式，作为教师，我们应当把这项技能准确地教授给学生，这种方法是学生必须要明确的。第一，我们根据需要探究的对象提出一系列的问题，并分析问题与对象之间的关系，这样可以确定想要查询的信息以及问题属于什么。第二，我们可以根据这样的疑问来选择搜索工具。第三，确认搜索途径，是通过百科全书，还是杂志报纸，又或者是咨询专业人员。第四，进行查找。第五，找到所需文件后，索取文献。第六，阅读文献，确定摘录或者是复制，做好笔记。
　　第三步是进行采访。引导学生在实践生活中进行采访，让学生在社会中进行信息的捕获。这样能够锻炼学生勇敢接触社会，不怕困难，培养敢于与外界交流的勇气。培养小组间的团队意识，增强学生与人沟通的能力，并提升了学生收集资料、整理资料、分析资料的相关能力。
　　四、结语
　　综上，小学语文教学模式下，有效地开展阅读教学有着特别重大的意义。教师想要运用好阅读和写作的教学方法，就要好好引导学生，激发他们的主观能动性，并且要运用一些阅读和写作教学方法的学习内容来促进学生发展能力，进行针对性的训练，此种方法能够有效地提高学生的语文文学素养。而搜集相应文学资料的方法也是学生需要掌握的，此种方法既锻炼了学生的实践能力，又得到了人际能力的提升。不仅如此，懂得如何正确地搜集资料，也能让学生在阅读方面有很大的提升，进而促进写作能力。能力的培养是需要一点一点从基础慢慢进行提高，教师就是这条道路上的指导者，在必要的时候帮助学生进行搜集相应的知识。这样，学生才会更好地完成每一次的实践，并得到理想的结果。读写能力结合的教学方式和搜集有效资料的方法指导，是让学生提升自己学习语文能力的重要手段。作为教师，我们需要充分引导学生，并激励学生。让学生有效地提高语文这门课程的综合能力和必备技巧。
　　参考文献
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　　[2]刘卫平.合作学习在小学语文阅读教学中的尝试[J].课程教育研究，2015（21）.
　　[3]华燕.智慧学习环境下小学语文阅读课生成性教学路径的探究[J].课程教育研究，2018（3）.
　　（编辑：龙贤东）
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