高职院校体育教学中的终身体育教育研究
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摘 要：基于高职院校体育教学中终身体育教育的研究，首先对高职学院体育教学中存在问题围绕三点进行分析，指出教学方法落后与课程内容有待完善及缺乏有效课程设置。针对体育教学问题，提出高职院校体育教学中的终身体育教育开展策略，分为四点进行阐述，希望可以提高学生学习效率，培养学生终身体育的意识，促进教学活动开展。
关键词：高职院校 体育教学 终身体育教育 教学方法
中图分类号：G807.4 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2019）05（b）-0070-02
随着我国教育事业发展进步，对学生综合素质培养重视程度逐渐增加。体育作为培养学生体育素质的重要课程，也得到教育工作者的重视。高职体育教学中，受各方面因素影响，学生学习效果不理想，终身体育意识得不到培养，无法实现体育教学的目的。为了改变这一问题，本文就高职院校体育教学中的终身体育教育进行分析。
1 高职学院体育教学中存在问题
1.1 教学方法落后
在高职体育教学中，部分教师人才用传统教学方法进行教学。教学方法是提高学生学习效率，使学生形成良好体育意识重要措施[1]。但是传统体育教学方式，不仅无法激发学生学习兴趣，同时不利于教学质量提升，对学生学习发展十分不利。部分高职体育教师，认为体育教学，就是提高学生身体素质，使学生掌握体育技能的一门学科，对此缺乏正确认识。此外，教師对终身体育并没有正确认识，导致其在教学中，无法发挥体育教学的真正作用。在课堂教学中，应用灌输式教学方法进行教学，忽略学生学习兴趣的培养，在学习过程中，学生学习比较被动，无法体会到学习乐趣，进而影响整体教学效果，无法实现终身体育教学。
1.2 课程内容有待完善
目前，在高职体育教学中，教师主要将理论知识和技能技巧作为教学主要内容。当一学期结束之后，根据学生考试成绩对学生进行评价。这种教学方式，导致学生对体育学习产生错误认识，无法激发对教学内容的理解。正是因为此，在教学中，学生无法对教学内容产生兴趣，在学习过程中参与积极性不高，不利于终身体育教学发展。
1.3 缺乏有效课程设置
在现代教学中，虽然高职体育教学发生一些改变，学校对体育教育重视程度逐渐提高。但是在实际教学中，仍存在一些问题，如课程设置。我国部分高校体育课程都是一周一节，在学科模式，会因为备考而取消体育课。这种课程安排方式十分不合理，体育课程上，教师不仅需要进行理论知识教学，同时也要教会学生一些运动技能技巧，课时不足，教师无法完成教学活动。这种方式，对学生学习十分不利。
2 高职院校体育教学中的终身体育教育开展策略
2.1 完善教学观念，推动教学活动开展
在高职体育教学中，为了培养学生终身体育运动观念，教师应该改变传统教学观念，重视体育教学，并将终身体育的教学观念融入在实际教学中，以此为学生学习营造良好的学习氛围，为学生学习奠定基础[2]。在实际教学中，教师可以采用多种不同教学模式对学生进行教学，引导学生在学习中体会学习快乐，同义词保证教学活动顺利开展。在社会发展中，人们对自身健康重视程度逐渐提高，如何保持健康，是人们面临的问题。而终身体育教学，可以满足人们的需求，符合现代社会发展需求，是培养学生终身体育重要措施。因此，在实际教学中，教师应该重视终身体育教育的开展。为了完善教师教学观念，应该注意以下几点：第一，加强对教师的培训工作，为教师提供外出学习的机会，使教师在学习中，建立终身体育的意识。第二，引导教师在教学中摒弃传统教学观念，给予学生更多的自主权，培养学生体育意识，使学生意识到体育学习的重要性。通过完善教学观念，促进学生学习发展，为教学活动开展奠定基础。
2.2 培养学生终身体育意识，使学生养成良好习惯
体育教学中，教材是学生学习主要途径，也是学生学习重要内容。在实际教学中，为了培养学生终身体育意识，提高学生学习意识，学校应该对体育教学重新设计，根据学生实际学习情况，设计内容，将体育动作与理论知识结合在一起，引导学生在实际操作中理解理论知识，以此提高学生实践能力与操作能力。当学生具备终身体育意识之后，就会主动参与到体育锻炼中。此外，教师可以为学生设计考勤制度，将课外运动与课内体育活动结合在一起，鼓励学生在课外进行体育锻炼，以此培养学生体育意识。
2.3 完善教学手段，激发学生学习兴趣
兴趣是学生最好的老师，也是提高学生学习积极性重要因素。在实际教学中，教师应充分利用课堂时间及教学内容，为学生设计教学活动，引导学生在学习中，感受学习乐趣。通过这种方式，提高教学质量，培养学生终身意识。在实际教学中，教师应该重视教学方法的应用，传统教学方法比较单一，学生学习过程并不理想。教学方法作为教学重要组成部分，是提高学生学习兴趣，促进教学活动开展内在动力。因此在实际教学中，教师应根据学情、教学内容，为学生选择适合教学方法，引导学生进行学习，以此培养学生终身体育意识。以排球运动为例，教师在教学时可以将传统教学与多媒体教学结合在一起，引导学生进行学习。第一，为学生讲解排球运动的规则及运动技巧，然后利用多媒体进行辅助教学，为学生播放相关视频，引导学生在视频中学习运动技巧。第二，引导学生在实践中操作学习技能，以此巩固学生课堂学习内容。通过这种方式，激发学生学习兴趣，避免学生产生抵触心理，为终身体育教学开展奠定基础。
另外，在实际教学中，教师可以引导学生在课外进行体育锻炼，培养学生自主意识。同时教师应该挖掘学生的潜在能力，鼓励学生在课堂教学中，表达自己，培养学生课堂主人公地位，为学生终身意识培养奠定基础。在实际教学中，教师应经过灵活应用各种不同教学方法，避免同一种教学方法反复使用，对学生学习积极性造成影响，以此提高教学质量，促进学生全面发展。
2.4 完善教学评价，促进学生全面发展
在高职院校体育教学中，为了促进学生学习发展，实现终身体育教学，应完善教学评价体系[3]。在现代教学背景下，传统评价方式，已经无法满足学生学习需求，不利于学生学习发展。传统教学评价，过于重视学生学习成绩，忽略学生素质与能力培养。这种评价方式，导致学生过于追求成绩，忽略自身素质提升。为了实现终身体育教学，教师应摒弃传统评价方式，将过程评价与终结性评价结合在一起，以此完善评价方式。对学生的评价不仅仅是学生课堂学习表现，学习成绩，还应包括学生日常生活中进行运动，体育锻炼。通过这种评价方式，可以使学生意识到运动的重要性，对学生终身体育运动意识培养具有促进作用。例如，对学生进行评价时，可以将学生学习成绩，在日常课堂上参与学习积极性，学习态度及在课外运动量整合在一起进行评价，以此保证评价的有效性和科学性，为学生后续学习成长奠定基础。
3 结语
总而言之，高职学生作为国家未来建设者和领导者，其应具备良好的运动意识与终身体育精神，为此提高国民整体素质。在实际教学中，教师应该改变传统教学观念，重视终身体育，以此提高学生综合素质，为学生后续发展奠定良好基础。
参考文献
[1] 唐南黎.思想品德教育在高职院校体育教学中的体现与作用[J].课程教育研究，2018（35）：71.
[2] 桂海荣.探究在高职院校体育教学中加强道德教育的重要价值[J].当代体育科技，2018，8（24）：117-118.
[3] 陈煦.浅谈如何在高职院校体育教学中实现素质教育[J].当代体育科技，2017，7（31）：61-62.
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