高职院校车工实习教学探索
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摘 要：为了满足现在社会对于制造技能人才的需求，车工实习已成为高职机械制造加工专业学生必不可少的一门核心实践课程 ，通过集中一段时间的车床操作可有效地提高学生的动手能力，为学生提供实战经验，以便他们可以更好地适应以后的工作。为了提高车工实习的教学质量，本文就车工实习教学中的一些心得体会与大家共同探讨。
关键词：车工实习;教学;高职
DOI：10.16640/j.cnki.37-1222/t.2019.20.202
1 保证实习安全要放在首位
车工实习安全隐患多，若不注重危害很大，因此安全教育工作成了车工实习最重要的一环，并要贯穿于实习过程的始终。在车工实习前，可通过多种形式进行安全教育，讲解安全事项，让学生认识和了解车工操作安全操作规程。如要求学生在实习前一定要穿戴好正规的实习工作服，女生一定要戴好工作帽，并把头发固定在帽内，并通过一些真实安全案例的讲解或视频观看，在学生心中树立“安全第一”的安全意识。车工实习是让学生操作车床来加工零件，车床主轴的转速高，车刀非常锋利，操作不当就会有伤亡事故的发生。教学过程中，学生对机床操作的技能水平一定要满足循序渐进的规律，这就要求教师对学生对教学内容的难易与复杂程度进行很好的设计。在实习过程中由于1-2名教师要指导数十台车床和几十个学生，为了能及时发现安全问题，可让几名学生轮换当安全检查员，对巡回检查中存在的安全隐患及时进行排查，发现问题及时提醒或制止。只有让学生从思想到行动上都对安全有深刻的认识，时刻牢记安全知识，才能保障实习的安全。
2 用多种灵活的教学方法实施教学
车工的操作技能主要是：车削回转体表面、端面、钻镗孔和车削各种螺纹等。在每个模块实习时，一般情况下教师要先给学生板书或看PPT分析要加工零件的结构参数，讲解加工工艺过程等，再到机床上结合理论课教学内容和生产实习的实际，教学时教师可以先进行一些基本概念的讲解和一些简单的操作方法，然后再由浅入深示范，让学生根据图纸自己练习加工。在学生操作过程中，教师要加强巡回指导，当场指出学生的问题并进行纠正。每结束一个模块的实习，教师都应该让集中学生，让他们提出该模块实习中存在的问题并给出改进的建议，同时要求每个学生都要写该实习模块的生产报告。在课后引导学生上网查询了解实训所用到的各类机械，强化学生对车间内各设备及其使用方法了解情况，为今后成为单位的栋梁之材做好准备。
3 实现不同能力水平学生的分层教学
高考形式的改革使得招收的学生良莠不齐，学生的学习能力和动手能力也有接受强弱的差别。对于接受能力较强的学生，教师只需要在实习中对学生进行必要的指导就完全可以让学生自己进行动手操作;而对于接受能力较弱的学生，教师就要多下一些功夫，要帮助他们逐渐增强自信。教师还可以采用小组学习的模式，任命班里几个学习成绩和动手能力都比较拔尖的学生为小组长、学习和动手能力比较一般的学生作为组员，这样不但成绩一般的学生得到了提高，成绩拔尖的学术也锻炼了自身的组织和领导能力。而且有很多感觉师生差距比较大、不好意思直接问老师问题的学生可以选择问关系比较好的同学。另外，教师在分配学生实习时，可以根据他们的操作技能差异分配不同的实习内容，并在学生实际操作过程中多做示范，对于难度较大的工序进行加强和重点巡回指导，分配不同的实习任务并一点点加强难度，逐步使其操作能力由弱到强、操作水平由低到高进而达到统一，最终实现共同进步和当初定下的实训目标。
4 加强车间的6S管理与教育
车工实习中，实训室的管理也是实习的重要一环。实习车间要做到整洁卫生，各种物品按类摆放有弃。实训室的管理应遵循企业的“6S”管理原则，真正做到整理、整顿、清扫、清洁、素养、安全。首先，机床的摆放要整齐有序，充分考虑车工操作的特殊性，除了前后机床的摆放要有充足的间距，还应将每台机床统一倾斜一定的安全角度的进行放置，以减小前后机床的工件发生甩出事故时伤到其余机床操作人员的概率。其次，必须认真填写工件材料的申领手续、严格遵守各机器设备和工卡量具的使用说明和注意事项，量具和刀具要以旧换新，每台机床要安排一名负责人负责材料、刀具、夹具、量具的保管，定期检查。另外，要规范车床、材料、刀具、夹具、量具的使用，严格要求操作过程中工量卡具的摆放位置。零件的毛坯与半成品和成品的放置要分类分开放置。要成立责任小组轮流负责定时、不定时检测各工件和刀具的检查并做好记录，将检查效果并入学生实习成绩，以此建立起完善的检查制度、树立起学生爱惜实训设备和工具的良好意识，为今后进入单位后安全文明生产树立起意识。最后，在实训结束时，班干部和各小组长要配合教师检查工具数量和设备运行情况，做到有问题要早发现、早解决。
5 培养学生的创新能力
在车工实习过程中，可以利用教学来促进创新模式的发展。如：我们可以在学校组织专业技能类的竞赛，参赛作品要综合实习所学知识，学生要在规定时间用实训中心的机器好刀具、材料把自己的參赛作品加工好。这种方式可以使学生通过竞赛熟练掌握实习期间所学理论知识和机械设备的操作方法并加以利用，并借此培养学生的自主创新和动手能力。这样，学生的学习兴趣和研究热情通过技能竞赛的开展能够最大限度的被激发，此外学生还会主动找出和他人的差距，从而在今后的学习中更加刻苦学习知识技能，掌握核心技术，形成良好的创新性学习氛围。
车工的实习操作是检验学生综合能力的试金石，在培养企业应用型人才上有着举足轻重的地位。综上所述，在实习教学过程中除了用多种方法培养学生基本的机床操作能力，还要加强安全教育和实习车间的管理，增强学生创新能力的培养，让学生能够会面发展，为未来的就业与创业打下坚实的基础。
参考文献：
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[2]王宗军.提高车工实习课教学效果的原则与措施探究[J].实习实训，2017（11）：87-88.
[3]柳德忠.关于车工实习教学的几点建议[J].河南科技，2014（07）：67-68.
作者简介：刘长山（1975-），男，江苏沭阳人，本科，实验师，研究方向：机械制造与自动化。
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