小学音乐教育中趣味教学的研究

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　　摘  要：本文以小学音乐教育中趣味教学的研究为主要内容进行阐述，结合当下趣味性教学概念和小学音乐教学中趣味教学的对策为主要依据，从结合实际生活进行教学和借助游戏进行教学这两方面进行深入探讨和分析，其目的在于加强趣味教学在小学音乐教学中的运作效率，旨意为相关研究提供参考资料。
　　关键词：小学音乐  趣味教学  实际生活  游戏教学
　　小学时期要对学生美育进行培养，因此音乐教育对于学生来说尤为重要，在小学音乐教学中，要注重对学生综合能力的提升，时刻关注学生身体健康。小学生本身就好玩，对新鲜事物充满好奇心，音乐教学可以无限激发学生求知欲望。不过学生自身行为和心理不过成熟，无法长时间集中注意力，因此在实际教学中，教师要善于运用有效教学方法进行教学，培养学生各方面能力，注重音乐教学的趣味，刺激学生感官，以此不断提升音乐教学实效性。
　　一、小学音乐教学现状
　　现在素质教育理念不断应用到各个学科中，教师的教学理念和教学方法也发生了显著的改变。但是教师受到升学压力的影响，对音乐教学的重视性不强，很多小学因为教师、办学条件和领导的不重视根本没有设置音乐课，这种现状的存在对小学生的成长是十分不利的。学校和家长通常会关注学生文化成绩，对艺术类的课程学习不是很重视，认为音乐课程是一个可有可无的课程，对学生的成长并没有多大的影响。但事实却是相反的，小学生综合素质的培养小学音乐课程教学起到了十分重要的作用。但是有很多教师在教学过程中只是让学生唱歌，向学生灌输一些基础知识，没有关注学生的心理需求和成长。随着素質教育理念的不断应用，音乐教育的重要性也逐渐凸显出来，小学音乐教师应紧跟时代发展的步伐，及时更新教学理念和方法，采用多元化的教学手段培养学生的音乐素养。
　　二、趣味性教学概念
　　趣味性教学也就是在实际教学中要增强音乐教学趣味性，充分吸引学生注意力，使得学生可以积极加入到音乐教学之中，挖掘学生内在能力，使得音乐教学能够达到预期效果。在小学音乐教学中要是适当引入趣味性教学方式，其主要目的是培养学生审美能力和音乐情感等，激发学生对音乐学习的兴趣，在整个教学过程中，注重对学生综合能力的培养，为实际教学中尽量为学生提供一些可以亲自实践的机会，将其和多学科知识结合起来，结合学生兴趣爱好为其提供教学内容，为学生设计与之相符的游戏教学内容，将一些音乐乐器等引入课堂中学习，使得学生深深陷入到意境之中，加强对音乐知识的认知，拓展视野，在学习中不断陶冶情操，将一些具有古代价值的内容引入到实际课堂上，借助多媒体为学生播放相关水视频和图片，帮助学生增长见识，体会音乐教学习带来的音乐快感，提升音乐教学实效性。
　　三、小学音乐教学中趣味教学的对策
　　（一）结合实际生活进行教学
　　小学音乐教学目标非常明显和简单，主要激发学生对音乐学习的兴趣，感受音乐学习带来的乐趣，提升学生学习音乐的能力，在实际教学中注重对学生情操的培养，享受音乐给人们带来的直观上感官，陶醉在音乐之中，所以，在小学音乐教学中，教师一定要结合音乐教学目标以及要求进行教学，结合音乐知识注定适当教学计划，要在音乐教学之中渗透趣味性教学内容，为学生构建活跃教学氛围，使得学生深深爱上音乐课堂，对音乐产生浓烈兴趣。小学音乐教师要结合实际生活为学生提供充满趣味性的事物以及乐器，将学生熟知的内容一名入到实际教学之中，充分吸引学生注意力，促进小学生未来发展。例如：在学习人音版《劳动最光荣》时，教师可以借助多媒体为学生播放相关曲目内容，也可以结合音乐为学生播放MV和视频等，引导学生对音乐进行积极欣赏，从立体、直观的画面上体会小朋友积极劳动，进而可以激发学生想要打扫卫生的勤劳心理，教师可以播放音乐中为学生播放更多劳动的画面，农民伯伯辛苦耕作，工人不畏严寒酷暑劳动等等，那么学生在班级学习是不是应该更加努力？学生们在音乐的带动下会感受人们劳动的辛苦，进而会对自身进行深度思考。再次基础上，教师引领学生进行歌唱，感受歌曲带来的奇妙感觉，体会歌曲带来的内涵和神韵，让学生在轻松环境中学习音乐。
　　（二）借助游戏进行教学
　　为强化学生对音乐学习的兴趣，教师要充分考虑学生的兴趣，综合分析为学生选择适合的游戏教学内容，结合学生学习特点，在课堂上为学生提供一些小游戏，使得学生可以在轻松的游戏中学习到音乐知识，在学习中体会快乐。教师可以直接引导学生对歌曲进行演唱，学生学会音乐歌曲后，就无法集中注意力，这时教师便可以将提前准备好的游戏引入课堂中，将原来的音乐教学形式转变为游戏教学形式，教师可以时刻牵动学生的注意力，在游戏中适当进行歌曲演奏和歌唱等，一边训练一边游戏，学生会对音乐时刻保持注意力。例如：在音乐教学中，教师可以将丢手绢游戏隐去其中，所有学生围成一个圆圈，选择一个学生负责丢手绢，教师发出开始的信号后，圆圈内学生就要歌唱学过的歌曲，而手持手绢的学生则要选择一位同学，将手绢丢到他的身后，学生为发生自己身后的手绢，就要在圆圈内部表演歌曲和舞蹈，由表演的学生继续扮演丢手绢的学生，以此类推持续下去。在整个游戏中师生之间互动非常活跃，拉近了两者之间的距离，使得学生可以轻松愉快计加入到游戏之中，活跃课堂氛围，提升学生对音乐的兴趣，增强了音乐教学趣味性。
　　结语
　　总而言之，音乐教学对于学生审美观具有一定价值，能过开发学生思维意识，激发学生创造力，因此在小学音乐教学中，教师要充分发挥自身的价值，在音乐教学中融入趣味性教学内容，激发学生对音乐学习的兴趣，在课堂上始终集中注意力学习，以此不断提升学生音乐素养和能力。
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