探究性学习模式在高中物理教学中的应用
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摘 要：高中阶段的物理相较于初中物理所学的知识和涉及的层面都是呈螺旋式上升的，高中物理扩大了物理知识的范围，加深学生对物理知识的理解，有些将由定性讨论变为定量计算，如力和运动的关系、动能概念、电磁感应、核能等，高中不仅仅要学习物理知识，更重要的是提高学习物理知识和应用物理知识的能力、自学能力和物理解题能力，并学会一些常用的物理研究的方法。因此，在高中物理的教学中，传统模式下的“填鸭式”灌输教育已经不能满足现阶段学生学习的要求，在这个情况下，探究式的学习模式顺势而生。就探究性学习模式在高中物理教学中的应用作浅析。
关键词：探究性学习;高中物理;策略
在传统的高中物理教学中，一般是教师先备课，然后在课堂上讲述知识点，学生进行记录和背诵，再由教师进行提问巩固等，由于教育方式过于死板单一，使学生对学习失去热情，没有想要学习的兴趣。而探究性学习模式的目的就是改变传统的物理教学方法，提高学生的学习兴趣，提高学生的学习能力，让学生从心底热爱学习，同时改善学生与教师之间由于过于死板单一的学习环境导致的僵硬关系，使课堂教学氛围更加融洽，使学生在和谐的环境下提高成绩和学习能力。
一、探究性学习模式在高中物理教学中的必要性
（一）规避现阶段高中物理教学中的弊端
在现阶段的物理教学当中，一般用传统的物理教学方式对学生进行“填鸭式”教学，以教师备课传道授业为主，学生摘抄记录为辅，不能说这样的教学方式不好，只是这样的教学方式已经不能满足当代学生对学习的需求。我们现在教学中更重要的是以培养学生的学习能力、思维方式等为主，旨在为学生日后的学习生活打下良好基础。因为物理本身就是自然学科，在学生日常生活中也能随时随地地感受到物理方面的知识，比如，杠杆原理，公园健身器材旁边的跷跷板之类的，如果不运用实际的行动去探究公式的来源，学生既不能明白公式的来源，又不能灵活运用公式，很容易就失去了学习的兴趣。
（二）有效提高物理课堂教学质量
近几年，一项国际性的调查研究报告显示，我国的学生创造力低于欧美一些国家的学生，这就说明我们的教育模式和理念需要改变，要与国际水平接轨，而探究性的学习模式应用于高中的物理学科教学中是行之有效的，物理学科的电学、力学、质量学等内容，其就是我们在生活中的探索和研究所产生的，所以我们采用探究性的学习模式进行教学，能让学生对学习产生兴趣，从而自发地学习，也就从根本上提升了学生的学习能力，提高了高中物理教学质量，提高了课堂上的教学效率，增加了学生课堂学习知识量[1]。
二、探究性学习模式在高中物理教学中的应用方法
（一）充分发挥教师的教学引导作用
在教学中，教师不可或缺并且至关重要，其是学生在学习路上的持灯人、引路者，在培养学生的自主学习能力的时候，若是没有教师的指导，那这一切都会难上加难，因为教师在对全局的把握性上要远远大于学生，很多时候，教师能在一旁客观、准确地指出学生的具体问题所在，在很多时候，教师需要恰当地创设问题情境，合理地运用已有的电子设备和科学技术，在网上找寻素材，充分激发学生对问题的思考，开发学生的思维能力，例如在讲述力的作用时，教师可以让学生从不同的位置推同一扇门，学生每次感受到的阻力必不相同，门被推开的速度也肯定各不相同，由此将力的作用方向、受力点的不同等具体的知识概念阐述给学生，让学生切身感受到力的作用，加强学生对知识的记忆[2]。
（二）通过实验培养学生的实践能力
实践是探寻真理的唯一方式，在高中物理的学习中，可以让学生多多通过系统的实验，自己亲自动手操作，让他们看到变化发生的过程，增加学生的自信，感受到完成实验的满足感。因此，在探究性教学中，教师应努力创造实验的机会，让学生自己动手，教师可以组织学生形成学习小组，几个人一起完成实验，增加班级集体荣誉感，营造学习氛围，例如在学习力与运动的关系时，可以事先准备好实验需要用到的材料，如木板、塑料板、泡沫板、玩具车等，然后让学生将玩具车放置在不同的材料平面上，让玩具车自由滑下，运动的速度不同，可以运用记录小车到达终点的时间来比较，可以让学生组成小组，一个负责放小车，一个负责记录时间，再由学生统计比较得出实验结果，各小组实验得出的结果再由老师进行总结，这样也提高了学习的趣味性，增加了学生的学习兴趣[3]。
高中的物理教学中采用探究性的学习模式，有助于培养学生的自主学习能力、学习思维。在学生日后的學业选择上，也能让学生加深学习物理学的想法，在探究物理学的道路上越走越长远，因此，在高中的物理教学中有效地运用探究性的学习模式进行教学不仅提高了高中物理教学质量，还为国家的教育事业贡献了一份力量，培养了国家未来的栋梁之材。
参考文献：
[1]徐琴.高中物理“主导—主体—主线”教学模式的初步研究[D].贵州师范大学，2017.
[2]朱明喜.探究性学习方法在高中物理教学中的应用[J].西部素质教育，2016（22）：234.
[3]魏春莱.探究性学习模式在高中物理教学中的核心应用[J].西部素质教育，2016（22）：243.
编辑 杜元元
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