如何在高中语文教学中渗透地方传统文化
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摘 要：高中语文教学过程中，有效渗透地方传统文化，是提高学生语文能力的重要步骤。高中语文教学难度较大，教学任务十分艰巨，除了帮助学生全面提升语文水平之外，最重要的是帮助学生学好语文，顺利跨入大学门槛。语文是一门涉及非常广泛的学科，学好语文不但要会说会写，更重要的是提高学生综合素质，所以，高中语文教学中渗透地方传统文化很有必要。
关键词：地方传统文化;高中语文教学;教学方法
优秀的地方传统文化是中华文化的重要组成部分，是民族文化发展壮大的植根沃土。在高中语文教学中植入地方传统文化内容，有利于挖掘、保护和传承当地优秀的传统文化成果，提高学生对地方文化的了解度，增强学生语文应用水平。鼓励高中学生以不同角度、不同层面对两当传统文化讴歌和赞美，增强高中生热爱家乡、热爱祖国的自豪感，提高学生语文水平。
一、两当县传统文化资源归纳及教学应用分析
传统文化这个概念包罗万象，最新解释为文明演化而汇集成的一种反映民族特质和风貌的民族文化，是民族历史上各种思想文化、观念形态的总体表征。笔者认为，传统文化具有浓郁的地域特色，如生活习俗、忠孝观念、婚丧嫁娶、古典诗文等都属于传统文化的组成部分。就甘肃两当而言，这里具有丰富多彩的传统文化特色。
传统文化蕴含浓郁的民族精神，它不仅属于中华民族，也是人类文明发展历史的优秀成果。《普通高中语文课程标准》明确指出：“高中语文课程必须充分发挥自身的优势，弘扬和培育民族精神，使学生受到优秀文化的熏陶，塑造热爱祖国和中华文明、献身人类进步事业的精神品格，形成健康美好的情感和奋发向上的人生态度”。新课标为高中语文教学中利用传统文化提出了明确要求，高中语文课本中对传统文化的片段也有很多。就目前而言，高中语文教学中缺乏对优秀地方传统文化的应用，忽略了高中语文教学与传统文化之间的重要联系。教师为了提高学生学习成绩，总是围绕课本内容做文章。死记硬背课文，吃透课本固然重要，但是不重视传统文化在高中语文教学中的应用，这和新课标要求是不相符的。在教学实践中，教师要将课文中涉及的传统文化渗透于教学当中，就要充分结合地方传统文化的优势，能够让学生深刻领悟传统文化的深刻内涵，达到高中语文教学中渗透传统文化所应该获得的教学效果。
二、高中语文教学中利用传统文化资源的教学方法
（一）结合课文，巧妙引用地方传统文化精髓
在高中语文教学中，教师要结合课文内容，巧妙导入地方经典文化，提高学生文化水平。例如，人教版高二语文第三册《道士塔》，余秋雨以深邃的笔墨，对中华民族传统文化遗产的保护进行了深刻反思，全文忧患意識十分强烈。在本课文的教学中，教师不但要给学生讲好课文内容，而且要结合中华传统文化的重要组成部分——道教文化，两当县果老文化的起源与发展，让学生明白道教文化的核心思想和主要背景，把地方传统文化精髓与课文学习相结合，这样不但丰富了课堂内容，而且深入挖掘了地方传统文化。不仅可以丰富课文教学内容，而且还将博大精深的中国传统文化融入其中，增强学习的趣味性，激发学生对语文的学习兴趣。
（二）重点引导，弘扬地方传统文化主旋律
对于传统文化教学延伸，需要重点引导学生体验地方传统文化的主旋律，教师要在课堂教学的基础上，使学生对中华民族的传统文化加深理解并产生认同感，使学生继承并发扬。例如，在高三语文第六册《屈原列传（节选）》教学中，教师要结合当时端午节的风俗习惯，引导学生归纳屈原忧国之心无处表达的思想感情，让学生理解古人精忠报国的不屈精神。另外，还要结合中国古代封建社会君主专制，利用当地流传的五月五摘艾叶、吃花馍馍等民俗，把地方文化穿插到本课文的教学实践中，让学生深入理解传统文化知识，提高地方传统文化的认知度。
（三）成风化人，弘扬民族精神
古人说：“文如其人”或“字如其人”，也就是说，通过文章中的思想感情，就能理解一个人的知识视野和思想境界。地方传统文化的本质就是要成风化人，利用良好的当地传统文化感化人们，使他们将传统文化加以继承和发扬，积极推进民族文化，提高民族凝聚力和向心力。学习地方传统文化，教师要注重在“德”字上下功夫，文学首先是人文学，高中语文教学要更加注重传统文化的德育魅力，不但要激发学生的文学作品创作能力，更加要求提高学生的道德水准，这些都需要通过穿插地方传统文化的方式来实现教学目的。在课堂教学时，教师要善于利用各种传统文化结合的教学模式，调动学生对语文学习的积极性和创造性，提高学生的文化思维能力，传承中华民族传统文化精神，弘扬时代主旋律。
传统文化是中华民族取之不尽、用之不竭的思想宝库，教师在教学实践中一定要将课本之外的地方文化资源搬进课堂，让地方文化资源在高中语文教学实践中活起来，不要让地方传统文化资源在地下沉睡。巧妙利用地方传统文化资源进行教学，不断提高学生的文化素养，继承和发扬优秀的地方文化精髓，促使学生在今后的发展过程中，对地方传统文化推陈出新，成为地方传统文化的坚守着和传承者。
参考文献：
[1]曹薇.高中语文地方文化专题教学研究[D].河北师范大学，2018.
[2]刘景红.上饶地方文化与语文校本课程资源开发利用研究[D].江西师范大学，2017.
[3]姚宝俊.高中语文课程中安徽地域文化资源开发研究[D].陕西师范大学，2015.
注：本文系陇南市2018年度教育科学研究课题“新高考下两当地方资源在高中语文教学中的运用研究”（LN[2018]92）的阶段性成果。
编辑 张佳琪
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