浅谈高考化学后期复习

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　　 摘 要：化学作为高考的一门学科，主要考查学生对于知识的综合运用能力。目前，化学考试采用的是全国卷，学生需要对考试大纲有所了解，对考查的主要内容进行总结概括。化学的知识内容贴近生活，知識点零散，这就要求学生有较强的知识整合能力，能建立有序的思维结构，针对不同的题型找出相应的做题方法，巧妙地记忆需背诵的知识点，以免混乱知识结构。学校及化学老师应改进教学方案，制定适合本校学生的教学模式，加强学生的动手实验能力，共同提高学生对化学的后期复习水平。
　　 关键词：高考;化学;复习
　　 一、新时期高考化学的命题方向
　　 目前，化学学科的考查采用全国卷，而全国卷坚持“有利于维护社会公平，有利于促进学生健康发展，有利于科学选拔人才”的命题原则，旨在选拔综合能力较强的人才。众所周知，化学和我们的生活紧密相连，不管是液体、固体的产品，还是各种奇特的现象，都与化学物质之间的互相作用有关，我们亲身经历过但不明白原因的事，在化学当中却可以找到答案。比如生活中的节能环保问题，有害气体的产生，我们在教材中都可以学习到。化学试题主要考查学生对基础知识和一些基本技能的掌握与运用，注重考查学生对问题的分析能力、学习能力、思维方式以及对图表或元素的抽象分析能力。
　　 二、化学课本的主要内容
　　 对于化学的学习，课本中基础知识的学习是前提。学生在复习化学时，已经在学过的基础之上，对基础知识有一定的了解，但是要想更好地复习，首先得对整本书的结构进行掌握，清楚地知道每一章的内容，对每块内容归纳整理，然后将有关的内容相互联系，才能更快地提升成绩。
　　 第一，化学学科的基本介绍，让学生首先知道化学是什么，有什么用处，和社会生活的关联，又需要哪些技术。重点考查学生对化学生产生活、节能环保和工业生产等方面知识的运用，考查的内容比较基础，而且在考试中这些内容的变化也不大，要提醒学生注重考试态度，严谨对待，不能在小问题上马虎、懈怠，选拔认真且有责任心的人才。
　　 第二，学习有机化学的基础知识。主要是让学生了解在生活中常见的有机物，比如烯、醇、卤代烃和羧酸等，学习有机物的常见反应类型、基本化学反应式的写法。
　　 第三，在化学的学习中，化学实验是非常重要的一部分。考查化学仪器设备的使用方法，还有气体制备的原理，分离提纯、除杂的方法，气压平衡原理和质量守恒定律等。对于氧化还原的反应，主要是以化学的工业生产为主，考查学生对不常见的复杂的氧化还原反应化学方程式的书写和配平的能力，还有学习原电池及电解原理、电极反应。
　　 第四，对化学的平衡常数计算、平衡原理的分析、平衡移动的方向和主要影响因素的学习。考查学生的计算能力、对数据和图表图像的抽象分析能力。
　　 第五，对电化学内容的学习。目前，新型电源非常普及，教材及试题多以新型能源出题。就原电池、电解原理、电极反应和离子与电子的关系问题对学生进行考查。
　　 第六，对元素周期表和元素周期律的学习，这是最基本的部分。这部分内容在刚接触化学时，老师就会布置背诵任务，只有将元素的顺序、位置记清楚，才能使后期的学习更加顺利[1]。
　　 三、高考化学的主要考查题型与内容
　　 （一）考查题型
　　 高考对化学知识的考查主要包括四种题型：化学反应原理题、实验题、元素或者物质推断题和有机推断题。选择题的知识点又分为必考知识点和选考知识点。
　　 （二）考查的试题内容
　　 1.选择题
　　 对于选择题，考查的内容较为基础，不需要进行大量的计算，但要求学生对基础知识掌握牢靠，善于运用巧妙的方法解决问题。此外，选择题的必考知识点包括化学的生产生活常识、化学实验的基本操作、元素周期表的学习与运用和电解的相关知识。选考知识点包括金属元素与非金属元素的性质、阿伏伽德罗常数和阿伏伽德罗定律的应用以及化学反应和化学平衡[2]。
　　 2.化学实验题
　　 化学的基础就是实验，实验题能使学生对化学知识有更为精准的理解，所以基础的实验题是化学的必考题。所谓实验，就是将所学知识与实际生活相结合，从最根本的角度观察现实的生产生活，从而激发学生的创新能力，发现问题并解决问题的能力。比如汽车尾气的处理、空气的净化、物质的化学反应原理，还有进行实验的条件选择。
　　 3.化学反应原理题
　　 化学反应原理题的涉及范围较广，与化学平衡、电化学和电解质都有关系。考查内容包括离子方程式、热化学方程式和氧化还原反应方程式等，并且会以图像图表的形式进行考查[3]。
　　 4.元素或者物质推断题
　　 元素或者物质推断题多与实际工业相联系，涉及的知识面广，综合考查的强度高。主要考查C、Na、S等元素和物质的性质、金属元素与非金属元素的性质、材料在节能环保要求下的合理运用、对化学反应过程了解的程度。
　　 5.有机推断题
　　 有机推断题是试题中的选做题，主要考查的内容有同分异构体、物质的名称、光谱的分析、结构简式和结构式等[4]。
　　 四、针对学生本身的复习方法与做题策略
　　 （一）对当年考纲仔细研究，整合重点
　　 课本的基础知识是学习的前提，考试大纲则是考试的必备要点。学生在考前对大纲进行研读，可以分清众多的知识点孰轻孰重，找到主干知识以及每个知识点的考查方式，有利于学生分配每块知识的学习时间，提高复习效率。
　　 针对近几年的高考，有几个考点出现的频率很高，或者说是每年的必考点，分别是元素周期律和元素周期表的运用、阿伏伽德罗常数的应用、化学方程式的书写、氧化还原反应、电解质和同分异构体等，学生可以根据自己的学习情况找出重点与难点，进行专项复习[5]。 　　 （二）整理教材内容，构建知识网络体系
　　 在复习的过程当中，不管是用多少的资料，做多少套试卷，或者是做了非常细致的笔记，在遇到难题不明白的时候，都要回歸课本，因为课本中的知识最为完整，概念清晰，实验的步骤介绍详细。课本内容是分章节讲解，而每一章的内容又都是有所牵连的，学生应该对课本反复熟读和研究，将相关的知识进行整合，有时可以从题目中发现问题的关联性。
　　 比如材料中关于氮的固定和自然界里氮循环的讲解，就是来源于课本中的图表;高考题目中乙酸乙酯药品的添加顺序也在课本中有介绍。所以说大多知识都是来源于课本，不管是容易的题目还是较为复杂的题目，在课本中都能够找到相对应的依据[6]。课本是高考复习的最好资料，在题目中发现问题时，可以在课本中弥补漏洞。
　　 再者就是研读课本的同时，学生可以在笔记中对知识点进行概括整理，模块化学习，建立属于自己的知识网络体系。
　　 （三）学生从自身出发，找到适合自己的复习方法
　　 因为每位学生的思维方式不同，老师没办法制定适合每一位学生的教学方案，但是学生可以根据自身的情况，制定适合自己的复习方法。首先要了解自己学习最为薄弱的地方，进行模块化的专项训练，逐个攻破难题，提高整体的水平。在后期大量做题的复习过程中，学生应重点把握错题，仔细分析原因，看看自己是因为知识点掌握不牢靠，还是因为马虎才出错，尽量避免在下次遇到相同问题时再犯错，同时，学生应该注重回顾课本，结合试题反复思考问题。
　　 （四）根据自身情况，制订合理的化学复习计划
　　 针对不同的学习时期，学生可以制订适合自己的复习计划，一方面要注重时间安排，另一方面要注重对知识点的把握程度。
　　 对于时间的安排，大多时候老师会给安排学习任务，对学习不够好的学生，建议在课下时间多花工夫，赶上整体进度;还有对考试时间的把握，在平时应该多练习，在规定时间内完成试题。对知识点的把握，每一位学生都应该对自己的学习程度有所了解，然后制订适合自己的学习计划，进行强化训练。
　　 五、教学方式与内容
　　 （一）学校应注重实验室的质量
　　 高中化学的实验考试部分，分为实验考查和试卷中的实验考试，学校建立实验室是必然的，而实验室的质量也是至关重要的。实验室的各种设备，如酒精瓶、量筒、漏斗和天平等，都应该具备齐全[7]。在学习课本内容之后，应安排学生到实验室进行实际操作，增强学生对所学化学知识的理解能力以及对具体问题的分析与探究能力，这样在实际的实验中才能将课堂中讲述的抽象问题现实化，比如酒精灯的熄灭方法，应该盖两次盖子;浓硫酸的稀释，必须要防止爆沸。
　　 （二）增加化学新试题的来源，强化试题训练
　　 对于高考的试题，虽离不开基本知识的运用，但是新试题题目新颖，而平时练习的试题每套题的差别并不大，所以为了让学生适应新试题的做法，学校应利用广大的资源获取试题，或者让自己学校的化学老师出题，更换题型，改变学生做题的惯性思维，加强学生处理问题的反应能力，并且学会举一反三，从多个角度分析问题，这样能够提高做题的速度和正确率。
　　 （三）针对学生的书写能力进行加强
　　 语言表达能力弱在现在的高中生中普遍存在，除了语文的学习外，高中的紧张学习使学生极少有与语言表达相关的活动，学习机会很少，所以对于理科生来说，很多概念性的知识虽然明白意思，但是很难进行书面性的表达。针对这个问题，在化学课上，老师可以指导学生叙述化学反应的过程或者某一实验的步骤，再或者是分析产生某个现象的原因，这不仅能提高学生的语言组织能力，还能加强学生对化学知识的理解。
　　 总之，通过对高考化学后期复习的探讨，我们可以得出相关结论：化学的复习首先要研读考试大纲，整合知识点，构成知识网络体系;其次是学生应该制订适合自己的复习计划，重点复习教材，回归课本，正确对待错题，找出错因，并且学生应该积极地与老师进行交流，发现问题，解决问题;最后就是学校和老师方面应积极地提高实验室的质量，加强学生的动手实践能力，加深其对化学知识的理解，培养学生对化学实验的学习兴趣。
　　 参考文献：
　　 [1]马鸽.浅谈2017年高考化学复习备考的策略[J].昭通学院学报，2017，39（S1）：117-120.
　　 [2]胡惠芳.后期高考复习之我见[J].昭通学院学报，2017，39（S1）：178-179.
　　 [3]李苏洋.浅谈化学有机推断专题复习建议[J].当代化工研究，2017（8）：67-68.
　　 [4]刘化毅.新高考背景下化学学科的教学建议[J].大连教育学院学报，2017，33（2）：28-31.
　　 [5]甘大祥.浅谈理综高考化学后期复习备考策略[J].攀枝花学院学报，2017，34（S1）：97-99.
　　 [6]瞿正东.突出知识点，抓住重难点：高三化学复习有效性的实践与探索[J].中学课程资源，2015（3）：14，15.
　　 [7]卢启江.高考化学复习误区经验谈[J].成功（教育），2013（11）：182.
　　 作者简介：包旭科（1988—），男，中学二级教师，单位：甘肃省定西市岷县第三中学，研究方向：高中化学教学。
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