小学语文课堂朗读教学有效性探究
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摘 要 九年义务教育中，学生对于语文的学习是必不可少且至关重要的，老师需要带领学生学习掌握语文的基本知识点，提高学生在阅读方面的理解能力和在语言方面的表达能力。教师在平常的教学过程当中，可以多选择带领学生进行课文的整体朗读，这个方法既可以让学生对课文内容有一个笼统地了解，还可以让学生将语言只是运用到实际中去，让学生更好地学习并且掌握语言知识。但就目前的教学状况来看，课堂朗读教学成果不佳。由此可见，提高朗读教学的效率是必要的。
关键词 小学语文课堂 朗读教学 有效性
中图分类号：G623.2 文献标识码：A
0前言
在目前的教学活动中，培养学生朗读的技能成为提高学生语言交流水平的重要途径和手段。在传统的教学内容中，老师缺少对朗读的正确认识，并且授予学生的朗读教学的方法也过于传统单一，无法对学生进行正确指导。因此，改良丰富教学方法，让学生在学习过程中更轻松地掌握朗读技能，将语言能力运用到实际生活中去。本文将就提高朗读教学效率为出发点进行探究。
1小学语文课堂朗读教学的现状分析
1.1教师对朗读教学的认识不足
在现如今的语文课堂上，尽管有的老师会带领学生朗读课文，但是老师只是为了让学生大致了解课文内容，作为引入课堂正题的一个途径，并不是将培养学生的朗读能力作为目的。因为教师对朗读教学缺乏正确客观的认识，未认识到朗读教学对学生培养朗读能力的重要性，以至于留给学生自己真正朗读的时间是屈指可数的，形成现在学生的朗读能力极度欠缺的现状。
1.2教师缺少对朗读教学的指导
小学老师在语文课堂教学中只是单纯的带领学生将课文大致通读，有的老师甚至是将熟读课文作为家庭作业分配给学生，学生也只是为了完成作业而去通读课文，并没有学到任何朗读的方法，更起不到培养朗读能力的作用。并且老师也缺乏对学生朗读方面的专业指导，学生没有掌握正确的方法也就不能正确地进行朗读，受到朗读能力的限制，因此出现各种各样的问题，这是导致朗读教学效率低下的重要原因之一。
1.3教学的方法和手段枯燥无新意
多数课堂朗读的过程是学生多次通读课文，可见这样的教学方式过于枯燥传统，并不能达到激发学生的朗读兴趣的目的，也无法让学生领悟文章内涵，体会作者思想情感，是在做无用功还浪费学生的时间，影响课堂教学活动的正常进行。由此可见，单一枯燥并且传统的朗读教学也是影响朗读教学效率的一个原因。
2提高小学语文课堂朗读教学有效性的方法
2.1进行有层次的阅读指导，提高朗读教学的有效性
想要提高朗读教学效率，首先要进行有层次的阅读指导，指导学生在朗读文章的过程中，由少到多、由浅到深的领悟文章大意，将文章分层，逐层进行朗读，教师应当根据课文的结构合理的设计出有效的、通俗易懂的朗读教学方法，让学生在简单有效的把握文章内容的同时掌握朗读的能力，提高学生自己的语言交流能力和水平。
2.2通过学生与学生之间的合作交流，提高朗读教学有效性
想要提高朗读教学效率，其次要加强学生之间的合作，带领学生进行他们之间朗读能力方面的经验教训的交流活动，或者根据课文内容的需要，引导学生分工合作完成一篇文章的朗读，一个学生阅读文章的某一部分或者是让学生自己按照课文中设定的角色将学生进行角色扮演朗读，这样可以更快速有效的带领学生进入课文中的世界，领悟作者的写作意图，由此更快速有效的提高学生的朗读能力，让学生融入文章当中去。完成朗读教学内容的同时，还可以培养学生与学生之间分工合作的能力，激发学生对于朗读的兴趣，达到提高朗读教学的效率的目的。
2.3通过不同文本训练提高朗读教学有效性
想要提高朗读教学效率，更要针对不同的文章類型进行不同方法的朗读教学。中国文化博大精深，文章的种类繁多，有说明文、诗歌散文、剧本、议论文等，每一类文本都有其独有的文章结构，因此文章所包含的情感也有较大差异，教师应该教导学生不同的文章类型应该使用不同的朗读方式。这个方法还可以激发学生对于朗读的积极性，增强学生的朗读能力，从而达到朗读教学的目的。
2.4通过对文章整体的感知，提高朗读教学有效性
想要提高朗读教学的效率，还要让学生从整体感知文章，学生只有领悟到作者写这篇文章的目的是什么，包含了什么样的情感，是以一种什么样的心情去写下这篇文章的，学生做到这些就能带着与作者相近的的感情将文章朗读出来。这种朗读教学方法不仅仅可以丰富学生的感情世界，还可以提高课堂朗读教学的效率，更快速有效的让学生掌握朗读的能力。
3结束语
综上所述，当前影响朗读教学的效率的原因是教师对朗读教学认识的不足、缺乏对学生朗读方面的指导、教学方法过于单一。想达到高效的朗读教学，就应该取其精华去其糟粕，对传统的朗读教学方法进行取舍，将传统的方法进行创新，带领学生进入到文章所描绘的世界里，让学生融入到课堂教学活动当中，以此来培养学生的朗读能力、语言表达能力、阅读理解能力，带领学生更好地进行下一步的学习和进步。
参考文献
[1] 苏海霞.小学语文课堂朗读教学有效性探究[J].现代企业教育，2014（28）：175-176.
[2] 李辉.关于提升小学语文课堂朗读教学有效性的思考[J].西部素质教育，2016（05）：437-438.
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