刍议提高高中英语教学效率的有效途径

来源:用户上传      作者:杨玲

　　 摘 要：英语是高中阶段学生所要学习的一门重要课程，教师应该高度重视，有效提升学生的英语水平。但是现如今我国的高中英语教学课堂还是存在一定的问题，因此对如何提高英语教学效率的途径做简要的论述分析。
　　 关键词：英语教学;途径;高中
　　 一、当今高中英语教学课堂普遍存在的问题
　　 1.教师的教学方法传统、单一
　　 现如今的高中英语教学课堂主要存在的一个问题就是教师习惯于采用传统的灌输式教学模式，还是把教学重点放在对知识点的剖析讲解上，要求学生背诵大量的单词，背诵语法知识点，而在一定程度上忽视了对学生英语能力的培养，这些都在很大程度上影响了学生的学习效率，降低了学生对英语学习的积极性，限制了学生的思维。
　　 2.教师不能明确教学目标
　　 高中阶段学生需要学习的英语知识很多很复杂，对于学生也提出了更高的要求，作为教师想要让学生真正地学好英语，就应该明确教学目标，只有这样才能对教学中的重点和难点做出准确的把握，才能制定有效的教学策略，提升课堂教学的质量。但是现如今还是有很多教师不能够明确教学目标，随意开展教学，以至于教学课堂很散乱。
　　 3.教学中忽视学生的主体性
　　 近几年来，我国大力推行素质教育，但是很多的教师还是不能摆脱应试教育的束缚，很少重视学生的主体地位，常常让学生处于被动学习的状态，教学中过分关注学生的成绩，忽视学生的学习过程，把自己当成教学的主体，课堂上很少给学生提供展示自己的机会。
　　 二、提高英语教学效率的有效途径
　　 1.在课堂教学中开展合作学习
　　 很多教学课堂都存在的问题就是过分注重教师的主体地位，使得学生的主体性不能得到充分的发挥，甚至一些教师习惯构建严肃沉闷的教学课堂，导致学生学习积极性的下降，为此教师应该及时做出改变，在课堂教学中有意识地开展合作学习，给学生构建生动愉悦的学习环境，让学生积极自主地投入学习之中，只有学生真正地愿意去学习英语，他们才能学好英语。合作学习的最大优势在于它为学生提供了交流互动的机会，可以让学生探究互助共同找出答案。因此，教师可以制订好计划，在课堂中划分出一部分的时间，用于给学生合作探究。比如：在给学生讲解“Friendship”这一单元的时候，教师可以先安排学生自行去阅读以下文章，同时给学生设置一些相关的问题，让学生带着问题去阅读文章，教师可以设置下面几个问题“同学们，请思考以下几个問题 How do you think about friendship？Can you introduce your best friend to us？Can we measure the friend by the money？”等学生阅读完毕后，教师可以给他们3～5分钟的时间，鼓励他们以小组为单位进行讨论，分享自己的看法，最后每组安排一个同学说出自己小组讨论总结后的看法。教师对于学生的想法进行点评分析。借助合作学习活动的训练，激发学生探究合作的欲望，培养学生合作学习的习惯，在丰富课堂趣味的同时提升课堂效率。最重要的是通过合作学习，学生的自主学习能力可以得到大大的提升。
　　 2.合理利用多媒体技术，丰富课堂教学
　　 近几年来，各校的教学条件都得到了大力的改善，多媒体技术已经广泛运用于教学课堂之中，对于英语教师而言应该学会妥善利用，借助信息技术丰富自己的教学课堂。很多学生的英语学习积极性不高是因为他们觉得英语课堂是无聊乏味的，他们认为英语课堂就是每天学习新单词，学习各种各样的语法知识点，然后不断地做题训练。所以教师必须适当做出转变，让学生认识到英语学习是有趣的，为此教师可以借助多媒体设备丰富教学活动。比如：教师在教“Where did you go on vacation”这一单元的时候，可以借助多媒体设备给学生播放一些好看的景点照片，或者播放一些符合学生喜好的外国景点的宣传视频，吸引学生的注意力，然后带领学生去学习与景点相关的单词语法，这样做相比直接式的教学更能够激发学生的学习热情。
　　 3.创新评价方式，注重学习过程
　　 很多教师都存在着这样的问题：过分重视学生的学习成绩，只关注学生的学习结果，这就导致了很多教师容易忽视对学生学习过程的关注，一味地按照学生的学习结果去对学生做出评判是存在一定弊端的，因此教师在日常的教学中除了要关注学生的学习结果外还应该关注学生的学习过程，了解学生的实际学习情况。教师可以尝试着从以下几个方面着手：一方面，教师应该在课堂上观察学生的课堂状况， 结合学生在课堂中的表现以及课后作业、课堂测试做出对学生的评价，不能只是看学生的测试成绩，对于不断进步的学生教师应该积极地给予赞赏，帮助学生树立起学习自信。另一方面，教师应该认识到教学是面向全体学生的，不能够只把关注点放在学习优异的学生身上，应该了解班集体的每一个学生，知道他们的不足，发现他们的闪光点，及时纠正他们的不足，赞赏他们的闪光之处，鼓励学生不断进步;也可以定期组织一些英语知识小竞赛，鼓励学生踊跃参与，通过竞赛对学生做出评价;或者是不定期举行一些分享小活动，不规定主题，让学生自己挑选一些自己感兴趣的话题分享给班级同学，通过各种各样的活动去对学生的表现做出评价，不断地创新评价方式。
　　 综上所述，可以发现教师想要提升英语教学的效果，就应该及时发现自己教学课堂中存在的问题，然后采取针对性的措施改善自己的教学课堂。除了可以在课堂教学中开展合作学习外，还可以合理利用多媒体技术丰富课堂教学，同时创新评价方式，注重学习过程，真正地构建学生所喜欢的英语课堂，提高课堂教学质量。
　　 参考文献：
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　　 [2]杨朝阳.试论如何提高高中英语课堂教学有效性[J].中国科教创新导刊，2012（30）.
　　 [3]孔凡彬.素质教学背景下提高高中英语教学效率的有效对策[J].吉林教育，2013（22）：123.
　　编辑 王彦清
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