幼儿园自制幼儿玩教具的实践研究
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作者:薛晓琴 丁丽丽
【摘要】根据教育部《3-6岁儿童学习与发展指南》中“用多种方法帮助幼儿在物体与几何形体之间建立联系”，并且“给幼儿提供丰富的材料和适宜的工具，支持幼儿在游戏过程中探索并感知常见物质、材料的特性和物体的结构特点。”鉴于此，以制作魔法收纳柜为例，探讨了幼儿园自制幼儿玩教具的实践。
【关键词】幼儿园 玩教具 制作活动 实践研究
一、引言
幼儿好奇心较强，好问、好动、好模仿，喜欢探索，而我们平时日常生活中有很多环保材料可以拿来制作一些幼儿感兴趣的玩学具，无论是材料搜集、制作过程还是作品功能拓展均会使幼儿产生无穷的快乐。利用环保材料自制幼儿玩教具切实可行，符合《指南》精神，对幼儿健康发展具有重要的意义。
二、自制幼儿玩教具的实践举例
1.构思来源
以制作魔法收纳柜为例，该玩教具设计意图来自于在工作中的思考：在值班时经常发现很多钻山洞器械散落在操场的各个地方，或者凌乱堆在一起，有时候和幼儿、家长一起收拾整理，总是想放在哪儿，收在哪儿，这样既整齐美观又不会影响其他玩具的使用，特别是在阴雨天还能在教室里玩。“百变”魔法收纳柜便应运而生。该制作活动增强了幼儿的空间感，培养了幼儿在生活、游戏、生活中收纳、整理的习惯，有利于幼儿社会领域道德品质的养成，促使幼儿在潜移默化中发展能力。
2.材料及要求
搜集材料时，主要由幼儿搜集一些废旧、环保的材料，而对于一些找不到的材料，可以到相关商店购买。相关材料及要求如下：
（1）主要材料：PVC管25米、直通接头20个、90度弯头20个、三通接头20个、四通接头6个、网线内芯14米，彩色帆布3条。
（2）辅助材料：魔法钩、绘画用具、雨帘亮丝、钥匙、锁、各种绳子、胶带等。
（3）外形尺寸：方形圈为50cm*50cm;收纳框外框5cm*50cm，间距20cm、50cm，总长约5m。
3.作品特点
魔法收纳柜制作过程中以收纳整理为基本理念，取材于生活中常见的PVC管，在师生互动中，搭建出集实用、美观、操作、锻炼为一体的多功能玩教具，共同探索魔法收纳柜在不同建构过程中有哪些妙用，多元融合，一物多用，一物多玩。该作品的优势有一物多玩，并可根据需要自由组合使用;环保，便于重复使用;管道上有美的颜色和图案，带给人美的享受。
4.作品活动项目拓展
（1）活动名称：魔法收纳
培养目标：培养幼儿良好的整理物品习惯，形成健康、科学、文明的生活常规。
玩法规则：幼儿可以将散落在操场上的游戏器械进行整理收纳进柜中，收纳柜空口的地方可以种花、插花、放幼儿用具等。
（2）活动名称：魔法涂鸦
培养目标：培养幼儿大胆使用各种颜色进行颜料画的创作装饰。
玩法规则：收纳柜的任何部位都可以让幼儿进行自由绘画，装饰;可以由个人绘画，也可以由多名幼儿合作绘画;收纳柜周身可以洗净，重复使用，非常环保。
（3）活动名称：魔法悬挂
培养目标：展示幼儿的作品，鼓励幼儿用自己的作品或艺术品布置环境。
玩法规则：在收纳柜的周围用多彩的帆布，上面用彩色环保尼龙线编网，用于悬挂物品（如幼儿作品，幼儿观察记录本等）。
（4）活动名称：魔法数学
培养制作目标：学习10的组成和10以内数的加减，能准确迅速地进行运算。
玩法规则：在彩色尼龙线编网上设置锁若干，锁上标有数字卡片;钥匙若干，上面标有10以内加减法的卡片，幼儿根据钥匙上的加减法寻找相应的锁，打开锁为正确。
（5）活动名称：魔法球网
培养目标：让幼儿学习向一定目标打球，训练手眼协调性。
玩法规则：幼儿手持棍，向球门内打球;幼儿分组比赛，进球数量多的组获胜。
（6）活动名称：魔法建构
培养制作目标：让幼儿了解管子的多样性，了解各种接头的不同功用，并且用管子和各种立体接头进行探索与组装，体验探索与合作的快乐。
玩法规则：所有的管道和接头都可以拆下来了，幼儿可以自由进行建构游戏。比如，大棚种植——将所有的套圈组合在一起，盖上塑料膜，进行幼儿冬季种植活动;魔法帐篷——将管道组合在一起，盖上彩色帆布，幼儿快乐地进行野营的自主游戏。
教师建议：合作搭建之前可先讨论，绘制设计图后再进行搭建活动。
5.制作魔法收納柜玩教具的功能
（1）发展幼儿身体动作技能：钻、爬、跳、臂部肌肉群锻炼……如魔法跳圈、魔法跨栏、魔法球网、魔法山洞、魔法球拍。
（2）开发幼儿智力，在游戏中培养规则意识。如魔法数学——锁桥。
（3）培养幼儿同伴间的合作意识，帮助他们建立团体概念，如魔法建构、魔法涂鸦。
（4）培养幼儿良好的整理物品习惯，形成健康、科学、文明的生活常规，如魔法收纳柜、魔法悬挂。
（5）锻炼幼儿音乐的节奏感，如魔法火车。
（6）培养幼儿耐心沉着的品质，如魔法接力。
（7）培养孩子们相互关爱的情感，如魔法电话。
三、自制幼儿玩教具的意义
第一，可以培养幼儿的实践能力、想象力与创造力。自制玩教具的最大优点是可以就地取材，合理利用环保材料与废旧材料，可以充分调动学生和老师的积极性与创造性，培养幼儿的创造性思维，丰富幼儿的想象力。其外，幼儿在制作践过程中还可以提升实践动手能力，开发幼儿大脑，促进幼儿独立思考。
第二，能够促进幼儿的健康成长。教师和幼儿以及家长在共同制作玩教具过程中拉近了距离，满足了幼儿健康成长的情感需求，满足幼儿的发展需要，促进了幼儿的健康成长。
第三，促进幼儿良好的人格品质形成。在玩教具制作过程中，不可能一帆风顺，会不断遇到一些挫折与困难，幼儿只有一次又一次通过克服困难才能取得成功，从而体会到成功的喜悦，更为重要的是，可以通过具体实践活动，培养幼儿专心，细心与耐心，形成坚韧不拔的精神，形成培养幼儿良好的人格品质。
四、结语
在幼儿园中自制幼儿玩教具是一项非常有意义的活动，我们应该大力推崇。幼儿老师是幼儿健康成长的保护者，是幼儿的启蒙者。因此，广大幼儿教师应该不断学习，努力提高自己道德素质和业务素养，为幼儿营造一个安全、活泼、有趣的环境，促进幼儿健康发展。
参考文献：
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[2]刘松梅.自制教玩具在幼儿游戏活动中的教育作用分析[J].新课程，2017，（01）：75.
[3]刘莲.借助自制玩具整合幼儿园课程的实践研究[J].教育观察，2015，4（07）：50.
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