树立服务意识，提高德育实效
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摘 要 教育的根本目的，在于促进学生的和谐发展，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人;班主任工作，从本质上说就是服务于学生的发展。建立民主和谐的师生关系是树立服务意识的首要条件;搭建促进学生发展的活动平台是服务学生的重要条件;努力摈弃单一的评价主体和机械孤立的评价方式是服务学生的必要条件。
关键词 班主任 服务 学生发展
中图分类号：G711 文献标识码：A
教育的根本目的，在于促进学生的和谐发展，培养德、智、体、美等方面全面发展的社会主义事业建设者和接班人;班主任工作，从本质上说就是服务于学生的发展。只有树立了服务意识，班主任才能够更好地认清教育工作的目的与性质，才能更自觉地为学生的利益、为学生的提高和进步而工作。那么，怎样服务学生，才能有效地促进学生的和谐发展呢？
1服务学生要建立民主和谐的师生关系
古人說“亲其师，信其道”，只有建立了民主和谐的师生关系，才可能激发学生的学习兴趣和热情，最大限度地优化学习效果，才可能培养学生良好的行为习惯和健全的人格，促进学生健康和谐地发展。职业学校的学生往往都有和班主任不愉快的经历，他们是带着对老师的偏见来到职业高中的，因而，对职业学校的老师尤其是班主任而言，做一个不一样的老师是很必要的。要建立民主和谐的师生关系，班主任就必须从师道尊严的位置转换到朋友、帮助者、指导者——服务者的层面上，尊重学生，主动和学生进行良好的情感沟通。
2服务学生要搭建促进学生发展的活动平台
德育教育不能停留在书本，不能流于形式，而是要具有实效性，把德育教育融入到丰富多彩的活动中。在活动中，通过对道德行为的培养和训练，可以巩固和提高学生的道德认知，丰富和加深学生的道德情感，锤炼学生的道德意志。班主任作为德育活动的组织者与实施者，应该想方设法为学生提供展示才华的舞台，以提高学生的综合素质，促进学生的和谐发展。
（1）依据学生特点而组织的主题教育活动。根据学生特点而组织与之相应的主题教育活动就显得尤为重要。对刚入学的新生，针对他们的失落感、自卑感，可开展“新我设想”主题班会，举办“职业生涯规划设计”竞赛等，来促使学生树立正确的人生目标，培养直面现实的勇气，增强战胜挫折的信心;对二年级学生，针对他们的盲从性与自大心理，可开展法制安全教育系列主题活动，举行十八岁成人仪式，举办心理健康知识讲座等，来增强学生的法律意识，培养学生的积极情感，进一步完善学生的人格。
（2）开展丰富的文娱体育活动。如各项体育比赛，文艺汇演，黑板报、手抄报、书法绘画、故事会、演讲赛等竞赛活动，发挥学生的特长，丰富学生的文化生活。通过活动，培养学生的兴趣爱好，增强学生的集体荣誉感，学会合作与交往。
（3）依据重要纪念日而组织的主题活动。绵延数千年的中华文明史，产生了不少富有历史蕴含的传统纪念日。深入挖掘各类重要纪念日的文化内涵，结合现实开展主题教育活动，组织知识竞赛、辩论会等，对营造积极向上的文化氛围，增长学生知识，锻炼才干，提高综合素质，有着不可小视的作用。
（4）依据重大时政活动而组织的主题教育活动。不失时机地抓住重大时政活动这一契机，独具匠心地开展主题教育活动，无疑是发展学生的道德认知和道德情感、培养学生的道德行为的一条捷径。
3服务学生要努力摈弃单一的评价主体和机械孤立的评价方式
由于应试教育的弊端，把教师当作单一的评价主体，把学生当作单一的认知体，用固定的标准孤立地评价学生是班主任在管理中存在的共性问题，不少班主任形成了顽固的以批评、抱怨为内核的德育角色习惯。
（1）评价主体多元化。这主要是针对过去的“一元评价主体”而言的，即要改变教师是单一评价主体，而学生无法参与评价过程，只能充当被评价的对象这一不合理的现象，也就是要使评价成为学校、教师、学生、同伴、家长等多个主体共同参与的交互活动。
（2）评价方式的针对性。它指的是任何一种评价方式的选择和实施都不是孤立的，而必须针对特定的评价内容，依赖于一定的条件，万能的、到处都适用的方式方法是不存在的。因此，班主任在评价学生时，应该根据不同的发展要求，提出相适应的评价方式。
（3）评价方式的发展性。过去，我们长期忽视学生发展的阶段性差异，对学生的要求与评价都是大一统的，从而造成评价有失公允，甚至严重失实。所以，班主任评语应该通过鲜活的语言激发学生学习和生活的健康情绪，着眼于学生各方面的素质发展特征，为学生指出前进的方向。下面三则评语或许能给我们带来一些启发：
①几乎每天早上第一个到教室开门的是你，每天晚上最后一个离开的是你;做操、吃中饭、吃晚饭，同学们都离开时，记得关灯的仍然是你。你所做的一切看似很简单，其实一切不平凡都蕴含在普通之中。
②你是个与众不同的孩子，很有个性，你的优点像你的缺点一样丰富，你的缺点像你的优点一样突出。我对你最满意的是，你能够理解老师对你的帮助，还能虚心接受同学的批评。
③“真人不露相”这句话用在你身上最合适不过了。庆元旦文艺演出，你露了一手“绝活”——散打，赢得全班同学的阵阵喝彩。
总之，学生素质和能力的提高，离不开班主任的精心指导，班主任只有始终坚持以人为本，牢固树立服务学生的意识，并把它贯彻落实到自己的教育实践中去，才能真正有助于学生的全面发展，才能培养出和谐的人。
参考文献
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[2] 于淑云，黄友安.教师职业道德、心理健康和专业发展[M].北京：首都师范大学出版社，2007.
[3] 王卓.激发动机，寓教于乐[J].教育理论与实践，2006（12）.
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