探究绘本阅读在小学语文写话教学中的运用
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作者:胡朦朦
【摘要】国家对教育的重视程度越来越高，已经开始了新课改，明确提出老师在教学过程中需要根据教材制定教学大纲，同时，还需要根据学生的实际需求培养他们的各项能力。就小学生来说，语文写话能力对他们自身的发展具有重要的作用，所以，老师必须重视小学语文写话教学。由于小学生自身具有较强的好奇心，他们往往对绘本阅读具有较强的兴趣，因此，小学语文老师需要将绘本阅读融入到写话教学中。
【关键词】绘本阅读;小学语文;写话教学
【中图分类号】G623 【文献标识码】A 【文章编号】1672-0490（2020）10-0137-01
就小学语文写话教学来说，绘本阅读发挥着重要的作用，但是，就现在小学绘本阅读来说，仍然存在着较多的问题，小学语文老师需要充分应用绘本阅读使其能够适应小学生的心理发展，从而得到快速发展进步。现在小学语文老师只是盲目地选择绘本进行教学，缺乏对实际情况的了解，这样就与小学生语文写话能力相脱离，同时，还有一些老师只重视图画，而忽视了文章，出现了本末倒置的现象。
一、绘本阅读的重要性及小学语文阅读教学的现状
（一）绘本阅读在小学语文写话教学中的重要性
现在人们对教育的重视程度越来越高，特别是阅读教育，国家已经对中小学生课外阅读量做出了相关的规定，将丰富语言的积累作为小学语文教学目标之一。而对于小学学生来说，特别是低年级的学生，他们的文字积累相对比较少，所以，绘本阅读对他们更具吸引力，能够让学生在观看绘本的同时进行阅读，同时，对提高写话能力具有重要的作用。绘本阅读在小学语文课堂中的应用可以在很大程度上活跃课堂氛围，还可以激发学生的想象能力，让他们能够更好地进行阅读，从而提高自身的综合能力。
（二）小学语文阅读教学现状
现在我国学生的阅读量普遍较少，并且阅读教育的水平也比较低。学生往往不重视阅读，学校老师不重视阅读教学活动的展开，学校也忽视了阅读教学发挥的重要作用，这就使得我国小学生阅读能力较差，特别是低年级的学生，由于受到自身能力的限制，阅读量特别少。就小学生来说，他们往往不能更好地认识自己的能力，过于肯定自己使得他们对学习没有很大的兴趣，这就使得现代小学生基础知识储备不足，后天学习也不是特别努力，老师没有发挥其引导作用，学生往往不能很好地提高他们的语文能力。要想改变这一现状，就必须改变现在小学语文阅读教学方式，将绘本阅读融入课堂，有效展开写话教学活动。目前，还有一部分小学的教学设备和条件不是很好，这对语文老师教学活动展开有一定的阻碍作用，学生也无法将热情投入到语文课堂中，这对教育目标的实现有一定的影响，无法达到预期的教学效果，这也就导致了小学阅读教学与初衷相背离，教学效果较差。小学生即使学到了一些知识，也无法实际应用到生活中，无法做到学以致用，知识的学习处于死板的状态，知识的获得仅限于语文教材。这就是现在小学语文阅读教学中存在的问题，受到很多方面因素的影响，小学语文阅读教学处于弱势地位，这也就无法提高小学生的写话能力，因此，很有必要做出相应的改变。
二、绘本阅读在小学语文写话教学中的运用方法
（一）激发学生对绘本阅读的兴趣
就绘本来说，既包括优美的图画，还有哲理深刻的文字，两者的结合给学生带来了较大的视觉感受。小学绘本与小学生的特点和兴趣有关，充满童趣，这也就决定了绘本阅读能够在写话教学中发挥重要的作用。小学语文老师在进行绘本阅读教育时，需要引导学生表达自己对绘本的理解，在此基础上，老师为学生讲有趣的故事，从而实现情感的共鸣，这样对吸引学生注意力具有重要的作用，同时，还可以在很大程度上激发学生对写话的兴趣，让他们能够在绘本阅读的基础上提高他们的写话能力。例如在写话教学过程中，老师可以通过展示《猜猜我有多爱你》《我爸爸》《我妈妈》这三篇绘本让小学生理解温馨的亲情，老师可以让学生通过观察图画，结合自身的实际情况讲述自己的家庭故事，然后将自己的家庭与图画进行比较，这样可以让小学生更好地理解绘本中文字的内容。为了在课堂中吸引学生的注意力，老师可以对学生进行提问，如学生与家长的相处模式是怎样的等，老师可以分组让学生进行讨论，每个人可以发表自己的观点，之后，老师可以挑选几个在班里进行展示，从而激发他们的感情，这样还可以提高他们的语言表达能力。通过绘本阅读在课堂中的展开可以提高学生对阅读的兴趣，进而提高他们的写话能力，让学生感受文字与图画结合的美妙，并且这些与学生的思想感情也是相通的。
（二）老师需要為学生选择合适的绘本
绘本阅读作为小学语文写话教学的重要方式之一，对小学生写话能力的提高发挥着重要的作用，但是，要想其充分发挥作用，就必须重视绘本的选择，这对学生来说是非常重要的。就小学生来说，他们对自己往往没有很好的认识，所以，小学语文老师需要充分了解小学生的状况，为他们选择合适的绘本进行阅读，反之，不适合他们的绘本不但不会发挥有效作用，还会对小学生的健康成长产生副作用。小学语文老师选择的绘本需要与学生产生情感的共鸣，只有这样才能对写话能力的提高发挥作用。例如小学语文老师在绘本的选择过程中，需要充分考虑教学进度和学生的接受能力，同时，选择的绘本需要与时代发展潮流相适应，能够与时俱进。老师必须重视学生的认知能力，选择的绘本必须是他们能够理解的，不可盲目按照自己的教学意愿进行绘本的选择，只有学生感兴趣的绘本才能充分发挥提高学生写话能力的作用。除此之外，绘本的选择必须具有童趣，对于小学生来说，他们的思想还是比较幼稚的，枯燥乏味的绘本无法提高他们的兴趣。
（三）将读和写结合来说，培养学生的语感
现在对小学生口头表达和书面表达能力的要求越来越高，对于小学语文老师来说，需要从小培养学生的这些能力，同时，还需要重视语感的培养，这对他们阅读能力有着较高的要求，读写相结合对语感的培养具有重要的作用。例如在进行写话教学过程中，老师在发现学生写不出内容时，可以为学生展示一幅画，让学生在这幅画中发挥自己的想象力，然后写出自己的想法，这就实现了字和画的结合，对他们写话能力的提升发挥着重要的作用。绘本阅读中，会涉及到大量的画，但是，也有一些文字，它们包含着深刻的含义，这对学生的写话能力有着一定的要求，在写话过程中，尽量简洁，避免烦琐。
三、结语
综上所述，就现在小学语文写话教学来说，其中最重要的教学方式就是绘本阅读，并且现在发挥着越来越重要的作用，作为一种新的写话教学方式，其本身具有较多的优势，对小学生综合素养的培养具有较大的作用。小学语文老师肩负着培养学生写话能力的重任，所以，必须重视小学绘本阅读展开，在绘本阅读过程中，最重要的还是小学生阅读兴趣的提高，在此基础上选择合适的绘本，让学生带着感情阅读，这样可以更好地提高小学生的写话能力。
参考文献
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作者简介：胡朦朦，女，1988年生，江西鹰潭，大学本科，小二，研究方向为小学语文写话教学。
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