应用型人才培养视域下中医美容专业教学的创新
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作者:陈蕾
摘 要：随着社会经济的不断发展，人民生活水平不断提高，促使社会群众对美也有了更高的要求，各大专业美容机构迅速发展，尤其是随着《健康中国纲要》的提出，中医美容专业逐渐进入大家的视野，该行业与专业教师均迎来了全新的机遇与挑战。中医美容专业具有鲜明的特色、历史悠久以及坚实的理论基础，中医专业讲究辩证智力治疗、整体内外共同调节以及从内养外的优点等。中医美容专业人才需要具备坚实的理论基础以及良好的专业实践技能，从而满足当今时代需要更多中医美容专业应用型人才的需求，促使中医美容专业的长久发展。
关键词：应用型人才;培养模式;中医美容专业;教学创新
中医美容专业最开始出现在20世纪80年代左右，中医美容专业经过几十年的发展历程，其逐渐成为一种新型医学迅速发展。中医美容专业的概念以及涉及范围比较广，相关中医美容机构以及专业队伍不断扩大。各大院校想要更好的迎合时代发展的需求，需要培育出更多应用型、技能型中医美容专业人才，让学生具有更加扎实的专业基础知识，并掌握高超的实践知识技能，促使学生发展为全新的应用型、创新型以及技能型的应用人才，切实符合市场发展的需求。因此，中医美容专业教师需要重视学生的思维发展、实践能力以及理论基础，创新自身的教学方法，让学生能够充分掌握中医美容专业内容，成为全新的中医美容专业应用型人才。
一、应用型人才视域下中医美容专业教学之重视临床实践教学
中医美容专业教学具有较强的实践性，中医美容专业教学离开了实践教学内容，学生就失去了发展的源泉以及动力[1]。因此，中医美容专业教师需要加大临床实践，是提高中医美容专业教学质量的关键途径。中医美容学科是一门基础理论与应用实践相结合的教学，教师通过带领学生观察临床实际案例，能让学生对中医美容学科产生较大的兴趣，使学生积极参与教学活动。此外，中医美容专业教师在临床实践教学中，除了需要添加适当的传统内容之外，还需增加部分临床实践教学内容，促使中医美容专业教学与现代医学相结合，有效延伸中医美容教学的含义以及内容。
二、应用型人才视域下中医美容专业教学之培育学生探究思维
以往中医美容专业教师开展的教学活动，教学重点是培育学生的主动性以及创造性，让学生通过教师的教学活动，能够探索出更多的中医美容教学知識，并激发学生的学习兴趣，从而提高学生的思维能力[2]。因此，教师可以在教学之前对学生进行相关调查，根据相关调查结果制定相关教学提纲，让学生通过教师的教学提纲能够充分认识到问题，并引导学生针对教学提纲展开自主学习，使学生对教学内容进行思维探索，更好的培育学生的探究思维，促使学生更好的学习中医美容知识内容，让学生在提高自身能力的同时，提高学生的探究思维。此外，教师还需科研自身的教学思维以及教学方法，改进自身教学的不足之处，充分发扬自身的科研教学模式，从而提高学生分析以及解决问题的能力，有助于教师培育更多的应用型人才[3]。
三、应用型人才视域下中医美容专业教学之基础与临床相结合
现阶段，大部分中医美容专业教学主要是按照中医学专业的基础课程开展教学，再辅以部分专业课程学科教学，共同组成中医美容专业教学的内容。此种教学模式虽然满足了大部分学生学习中医的需求，但也占据了学生学习其他课程的时间，减少学生能够学习中医美容专业课程的时间，导致学生无法将课程项目以及核心技能进行有效的结合。因此，教师需将中医美容专业相关课程结合到实际教学中，适当添加部分中医美容保健的教学内容，并将内在养生作为主要的教学依据，指导学生掌握更多的中医美容专业的知识技能，促使学生掌握中医保健相关技术，大幅度提高学生的综合专业能力[4]。
四、结语
简而言之，当今时代中逐渐规范的中医美容行业，需要大批量专业的中医美容人才，学校以及教师需要深刻认识到培育应用型人才的重要性，趁早建立并规范当前中医美容专业的教学体系，以此提高学生的综合能力，大幅度提高学生的专业能力与职业素养，促使学生成长为应用型人才。因此，中医美容专业教师需要创新自身的教学模式以及教学方法，教师从高层次上探索更多的教学内容以及教学方法，从而开展将问题为中心、探究性思维教学以及科研思路训练等方法。此外，教师还需充分结合当前行业发展背景以及学生的实际情况进行综合性分析，推动中医美容专业教学的创新发展，促使学校培育更多的应用型人才。
参考文献：
[1]易玲利，梁菁.基于工作过程的中医美容专业改革[J].广东职业技术教育与研究，2018（05）：42-43.
[2]梁菁.基于工作过程的“校企共育”中医美容人才培养模式探究[J].卫生职业教育，2018，36（20）：30-33.
[3]吴葱利.高职中医美容经络与腧穴实践教学流程构建[J].现代交际，2018（18）：124-125.
[4]张小卿，吴景东，王俊，隋月皎.中医美容人才培养及教育教学改革的探讨[J].中国中医药现代远程教育，2018，16（06）：6-7.
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